定义01、以写人为主的记叙文主要是通过对人物外貌、语言、动作、心理活动的描写和典型事例的叙述来反映人物的思想、性格、品质、作风等特点 。
结构01、通过一件事来写人
通过一件事来写人，通常是表现人物的一种品质或性格的一个方面 。为了刻画人物，对所写人物必须进行必要的外貌、语言、动作、心理等方面的描写 。但是，从以事写人这个角度来说，最好是选择一件最能反映此人某一特点的
在写事情的时候，要选择典型的事例 。所谓典型 ， 就是能集中反映中心思想的事，能够表现人物的好思想、好品质、美好情感的事 。对小学生来说 ， 选择典型事例，要着眼于小事，选择那些最能反映深刻意义的小事 。这样的事表面上看，都是普普通通的凡人小事 ， 但是其中却蕴涵着深刻的意义，这就是我们常说的“小中见大” 。
02、通过几件事写人
可以分成两种情况：以是用几件事表现某个人的一种品质;二是用几件事表现某个人的多种品质 。
要注意：用几件事写人，这些事可以是完整的 ， 作者必须把事情发生的时间、地点、人物、事件(起因、经过、结果)，一一交代清楚 ， 也可以是不完整的 ， 只着重于某几点进行叙述 。更多的是在一篇文章中，有的事详写;有的事略写;有的事要求写得比较完整，有的事要求写得比较简单 。
通过几件事写人 ， 同样要对人物进行必要的外貌、行动、语言、心理的描写 。
小学生写人作文范文—我心中的偶像小学生写人作文范文—我的同桌完成流程01、观察
人物的外貌，动作神态，语言等各有不同，抓住人物的特点来写 ， 如走路时怎样走的 ， 说话幽默风趣的地方是什么 。生气时怎样等待抓住人物的特点来写 。
利用小组的交流来丰富自己 ， 加深印象 ， 重点突出，写一件或两三件发生的事情 ， 突出人物的特点或品质 。
02、主次分明
主要的事情要写详细，丰富习作的事件 。尽可能的把事件写具体 。笑着当老师，蹲着看学生 。分清主次，详略得当 。
03、人物
写作的四要素 ， 时间，地点 ， 人物 ， 事件 ， 事件三要素；起因 ， 经过，结果 。抓好这些 ， 习作就不难了 。
04、定稿
稿子定下来后，就要试着写一写了 。写好后要修改三遍，第一遍改错别字，第二遍改语句语法等，第三遍改整体效果 。改完后 ， 即可重新完成一篇高质量的成品文，可以上交了 。
方法01、外貌描写
也叫肖像描写 ， 是通过对人物的容貌、神情、衣着、姿态、语调、外貌特征的描写 。来揭示人物性格的一种方法 。人物的的外貌和人物内心世界密切的联系，具体说：通过外貌描写，使人物的形象更丰满，能给读者留下深刻印象;通过外貌描写，揭示人物的身份;通过外貌描写，展示人物在特定场合的内心世界;通过外貌描写，表现人物性格、精神面貌和思想品质 。
总之，外貌描写要和表现人物特点、突出文章的中心思想紧密配合 。外貌描写要传神，切忌脸谱化 ， 反对那种部分主次，从头写到脚、千人一貌的写法 。
02、动作描写
动作描写是通过人物的行动、动作，来表现人物的思想性格的一种方法 。一个人的行为、动作 ， 往往是他的思想感情、性格特征的最真实的外化 。看一个人 ， 不仅要听他怎么说，更要卡他如何做，正所谓“听其言 ， 观其行”，因此，动作描写是直接刻画人物形象，展示人物精神面貌，把人物写“活”的重要手段 。那么，怎样描写人物的动作呢?
首先，要选择关键性的动作来写 。一个人做事的时候 ， 会有许多动作 。但他们不可能、也没有必要把这些动作一个不少地都写出来 。这就要求选择那些关键性的、最有意义的动作来写 。其次，要写准确 。同一个动作可以用很多动词来表示，但只有那些有特色，最能反映人物气质的动词，才能把人写“活” 。有一位作家说过，最难的不是写动作 ， 而是写出有特点的动作，从动作中写出人来 。
03、语言描写
语言描写有对话和独白两种 。
对话是两个人或几个人的谈话;独白是人物的自言自语 。语言是人物内心世界的直接表露，对表现人物的思想性格起重要作用 。有个性特点的语言可以起到“闻其言，见其人”的作用 。语言描写要注意以下两点：一是文章中人物的语言要精心筛选，把那些足以能表现人物的个性特点、最能表现中心思想的语言，写进文章中;二是好的语言描写，一定是符合当时的情景，符合人物的性格、身份、性别、年龄和文化修养等方面的特点 。
对话描写有四种形式：说的话写在后面 ， 说话人后面用引号;说的话在前 ， 说话人写在后 ， 用引号、句号;前后各引一句或几句，中间交代谁说的，用逗号;只写人物语言，不写说话人 。这四种形式要根据实际需要灵活事业，避免行文死板 。
【小学生写人作文写作方法】04、心理描写
心理的人物内心的活动，是无声的语言 。人物内心世界，指人物内心的喜、哀、乐、忧伤、犹豫、嫉妒、向往等复杂的感情 。在写人的文章中，恰当地描写人物心理，可以更有效地刻画人物，突出中心思想 。心理描写的要求是：要真实，要有根据;人物的心理变化要自然 ， 合情合理;心理描写要为文章的中心思想服务;在描写人物的心理活动时，要客观、谨慎，不能以己之心，度人之意 。
小学生作文时，大多采用第一人称(“我”活“我们”)，采用这种人称作文，就不能用“他想”的形式来写人物的心理活动，因为“我”不可能钻到别人的脑子里去看 。此时 ， 可以换一种方式——在描写人物的语言、神态、动作上下功夫 ， 这样可能更合情理，使人感到真实可信 。
描写人的段落
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