举例第12题、第13题考查教学提示中明确要求的活动，对于教师组织好观察、实验等探究性学习活动，使学生领悟科学研究的方法，并习得相关的操作技能具有积极影响 。
第18题采用遗传图解呈现信息，对于教师创造条件引导学生发现和提出问题，应用有关知识分析和解决实践中的问题，体验科学家探索过程具有正向反馈 。
第21题，基于生态文明建设的大背景，针对水体污染E物质检测的真科研、真问题设置考点 。考生需要调用“质膜将细胞与其生活环境分开，参与细胞间的信息交流”“遗传信息通过RNA指导蛋白质的合成，生物的性状主要通过蛋白质表现”“内分泌系统产生的多种类型的激素，实现机体稳态”，以及“基因工程赋予生物新的遗传特性”等大概念、重要概念和次位概念 。同时，方案1和方案2的比较和评价，可以反映考生科学探究中交流与讨论的能力、科学思维中批判性思维的素养 。
总体来看，2022年生物试卷稳中有进，进一步巩固了新高考命题改革的成果 。在大气、平和的试题中，积极体现新教材新内容，深入探索学科核心素养的精细化测评，持续丰富发展北京试卷特色 。试卷既能考出考生在真实情境中的学科核心素养，实现选拔国家担当之才的功能，又体现出积极的教学导向，倡导教学回归教材，促进提质减负，实现培育素养全面之才的功能 。
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