坚持试题主题化设计 。创新试题设计 ， 丰富主题化内容 ， 结合真实情境设计问题任务 。例如 ， 第10~13题 ， 以氧为主题 ， 围绕氧气的存在、组成、性质和用途设计问题任务 ， 体现物质研究的思路和方法 ， 将物质构成的奥秘和身边的化学物质两个课标一级主题有机融合 ， 引导学生系统化认识物质 。
四、关注学科素养 ， 突出探究性、综合性和选择性
试题的探究性体现在创设科学研究的情境 ， 运用科学方法对问题进行探索和研究 ， 体现问题解决过程 。例如 ， 第37题 ， 创设利用絮凝剂净水的情境 ， 以“探究影响水净化效果的因素”为任务 ， 呈现科学探究一般过程 ， 考查科学探究能力 ， 通过分析解释、实验设计、复杂推理等不同能力水平层次的设问 ， 考查思维的有序性和缜密性 。
试题的综合性表现在知识上的联系和能力上的综合 。例如 ， 第35题 ， 将常见的酸和碱的性质进行整合 ， 综合考查对基本实验现象的描述与判断、反应原理的理解等 。
试题的选择性表现在给学生提供主动解决问题的机会 。例如 ， 第26和35题 ， 属于选择性作答的试题 ， 为学生搭建展示长项和优势的平台 ， 考查学生的发展潜能 。
五、聚焦学科本质 ， 凸显化学特色
突出科学探究能力考查 。重视对基本实验技能、实验原理、科学研究的思路和方法的考查 。例如 ， 第37题 ， 考查在新情境中获取证据、基于证据进行分析推理、解释与结论等高阶思维能力 。
基于“宏观-微观-符号”多重表征设计试题 。宏观和微观相结合是化学学科特有的思维方式 ， 元素符号、化学式和化学方程式是初中重要的化学符号 ， 蕴含着宏观与微观、定性与定量的丰富内涵 。试卷中通过化学式和化学方程式等的书写 ， 考查学生用化学符号表征物质组成及变化的基本技能 ， 引导学生多角度理解物质组成及变化 。
突出化学研究物质和创造物质的学科特征 。试卷中的生产实际分析栏目 ， 聚焦工艺流程中的物质转化 ， 体现化学在生产实际中的应用 。例如 ， 第31题 ， 以镁还原法炼硼工艺为载体 ， 围绕物质制备与提纯等问题 ， 考查学生运用化学知识和基本观念分析解决实际问题的能力 ， 引导学生认识化学与工程技术的联系 。
【2022北京初中学业水平考试化学试卷分析一览】2022年北京市初中学考化学试卷坚持立德树人 ， 依据课标 ， 结合学情和教情 ， 联系生活生产实际 ， 强调基础性、综合性、应用性、创新性 ， 突出对思维能力、创新意识和问题解决能力的考查 ， 注重发挥评价对教学的导向作用 ， 切实减轻学生负担 ， 实现教、学、考良性互动 。
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