三角形内角和不一定是180度三角形内角和是多少度( 二 ) _云知道

（1）出示正方形、长方形。
提出问题：正方形和长方形的内角和分别是多少度呢？
（2）把正方形分成两个完全一样的等腰直角三角形，把长方形分成两个完全一样的直角三角形。
提出问题：这两个直角三角形的内角和分别是多少度？
（3）小结：通过正方形和长方形推导出“直角三角形的内角和是180°” 。

活动2:探究锐角三角形和钝角三角形的内角和
（1）提出问题：直角三角形的内角和是180°,是不是其他三角形的内角和也是180°？
（2）学生观察动态演示过程：利用“直角三角形的内角和是180°”探究其他三角形的内角和。（教师解说：沿高将任意三角形分成两个直角三角形，而直角三角形的直角不属于分割前三角形的内角。）
（3）得出结论：任意三角形的内角和都是180° 。（板书）

3.分享数学小故事（数学文化）
帕斯卡，法国数学家。早在300多年前这位科学家就已经发现了任何三角形的内角和是180度，而他当时才12 岁。
三、知识运用，巩固提升
引导学生再提问：学了三角形内角和180°有什么用？（鼓励提出其它问题）

1.基本应用

2.综合应用

3.生活中的数学

小明不小心将镜框上的一块三角形玻璃摔成了下图这样的三块，他想重新买一块玻璃安上，小明非常聪明，只带了其中的一块到玻璃店去，就配到了和原来一模一样的玻璃了。你知道他带的是哪一块吗？

4.数学游戏
学生玩一玩用希沃白板5做的课堂游戏，营造课堂氛围，激发学生对数学学习的兴趣。
五、课堂小结，课后设疑
1.这节课你有什么收获？
【三角形内角和不一定是180度三角形内角和是多少度】2.转铅笔也可以帮助我们发现“三角形的内角和是180°”哦！播放课件介绍“转铅笔”的方法，学生课后模仿。