小学数学教案
教学目标：
让学生通过观察、比较 ， 初步体会从不同的位置观察物体所看到的形状是不一样的 ， 要全面了解物体的特征 ， 就需多方面、多角度观察 ， 并学会根据看到的形状正确地判断观察者的位置 。
教学重点：
体验到不同的位置观察物体 ， 看到的物体形状是不同的 。
教具准备：
课件、玩具
教学过程：
一、创设情境 ， 导入新课
请学生仔细看大屏幕 ， 根据照片来猜猜这是什么动物?
出示几张动物的部分照片 ， 学生猜测 。根据学生的回答 ， 出示动物正面照片 。从部分图片我们的确很难确定 ， 当同学们看到前面就认出来了 ， 是这样的吗?刚才同学们看得都特别仔细、特别认真 。用眼睛仔细、认真的看这就叫“观察” 。
二、授新课
今天老师给大家请来了一个好朋友 ， 瞧!就是这只玩具小驴 。小朋友们 ， 喜欢这只玩具小驴吗?它可爱吗?
小朋友想一想：你坐在玩具小驴的哪一边?
请大家头不要偏 ， 手不要动 ， 仔细观察玩具小驴 ， 思考一个问题：仔细观察 ， 坐在你的位置上能看见玩具小熊的什么?
请一位学生站起来向全班学生说说?
结合学生发言 ， 课件分别出示在不同面拍摄的玩具小驴的照片 ， 让学生进行描述 ， 同时教师进行板书：前面、后面、侧面 。
为什么观察的是同样的玩具小驴 ， 大家刚才说的却不一样呢?
结合回答 ， 教师归纳：由于位置不同 ， 所以观察角度就不同 ， 看到的玩具小熊的形状也就不一样了 。
下面咱们换换位置再观察观察 。
现在你又看到玩具小驴的哪个面呢?这回和刚才看到的一样吗?
通过我们前面两次的观察 ， 你发现了什么?有什么话想和大家说说吗?
教师小结：在不同的位置观察到物体的形状是不同的 。学生闭眼想：在正面、侧面、背面能分别看到玩具小熊的什么?
活动一：照片找位置 。
老师出示一张照片 ， 学生想一想：这张照片具体的观察位置在哪儿?是在玩具小熊的什么面拍摄的?请学生用最快的速度站到玩具小驴的那个面吧!
活动二：跑动找位置
老师拿出很多从不同位置拍摄的小驴照片 ， 任选其中的一张 ， 请学生根据照片想想拍摄的位置在哪儿 ， 并快速的站过去 。
刚才咱们不管是坐在自己的位置上 ， 还是换了位置以后 ， 都只能看到了玩具小驴的一个面 。如果能让每个小朋友
全面地看到小驴的前后左右四个面 ， 那才好呢!你们有什么好办法能看到玩具小驴的前后左右四个面吗?请大家开动你们聪明的脑袋想想吧!
四人换座位 。也可以把小驴转一转 。
大家发现了：要全面的观察物体可以围着它转 ， 从四处看;也可以让它给我们转一圈来进行观察 。如果是一些较大的物体 ， 同学们想一想 ， 那应该怎么办呢?对于一些较大的、不能动的物体 ， 我们就要站在不同位置 ， 从不同角度观察 ， 才能看得更清楚、更全面!也就是说我们应该根据具体情况灵活选择观察方法!
三、拓展运用激励创新
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