这个背影，在全部故事情节中是重中之重，是全文的主脑，最能体现父亲的爱心，所以写得这样详细 。
10、跳读课文找出文中父亲的语言，细细品味它们所传达出的感情 。
① “事已如此，不必难过，好在天无绝人之路!
② 不要紧，他们去不好!
③ 我买几个橘子去 。你就在此地，不要走动 。
④ 我走了，到那边来信!
⑤ 进去吧，里边没人 。
三、写作技巧归纳
1、捕捉决定性的瞬间：意象 。
2、铺垫与蓄势 。
3、烘托 。
4、让人物“活起来” 。
5、处理好感情的切入点，激发点，凝结点 。
四、探讨学生习作
《父亲的皮带》
五、布置练习
你也一定被你的父母感动过，也许是一声问候，也许是一次长谈也许……请你把你最感动的那个时刻记录先来 。
背影教案2
教学目标
知识与能力
学习用截取法，构建文章，体会父子情深，品味朴实、饱含深情的语言，从而提高学生品味语言的能力和从写作中精选材料、谋篇布局的能力 。
过程与方法
这是一篇叙事纪实散文 。学习本文，阅读方法上以朗读训练为重点;内容探究上，以学生自学为主， 采用自主、合作、探究的方式;在写作练习上，学习运用截取法来叙事抒情的训练 。引导学生用整体感知、重点研读、合作探究、自主学习的模式来掌握内容，领悟内涵 。情感、态度与价值观体味文中血浓于水的浓浓亲情，从感情的聚焦点背影中发掘深深的父爱，陶冶学生爱我亲人、 爱我生活的高尚情感 。
教学重点，难点
重点：体会朴实、饱含深情的语言，感悟作者由感情的聚焦点背影抒发的真挚亲情 。
难点：明确文章背影与 父子深情和谐统一的结构特点;体会文章余音袅袅、情思绵绵的意蕴 。
教学准备
教师制作CAI课件(含动画歌曲《背影》，CCTV-3电视散文诗《背影》，歌曲《父亲》)
教学流程设计
一、 设置情境，导入新课。
欣赏动画歌曲《背影》，感受父子深情 。
二、 作家作品(教师讲授)
(一)朱自清介绍
朱自清(1898-1948),字佩弦，江苏省扬州市人,散文家、诗人、学者、民主战士 。有诗文集《踪迹》、《欧旅杂记》,以及一些文艺论著，收在《朱自清文集》里。
(二)《背影》介绍
《背影》，一篇娓娓道来的文字，何以在文坛不朽?正在于它是一记情感的重锤，重重地敲击在人的心灵共鸣点上 。父子亲情，罄竹难书 。但在这里，背影的一瞬化作了永恒，一个背影力敌万语千言的倾诉 。背影，恰似一道情感的闪电，照彻千千万万颗赤子之心 。
三、整体感知 。(师生互动)
(一)思考问题
1、 本文写的主要事件是什么?
买橘送别
2、 本文出现了几次背影，表达了什么中心?
思念父亲，惦记背影 (1)
父子深情 望父买橘，刻画背影 (6)
父子分手，惜别背影 (6)
别后思念，再现背影 (7)
(二)朗读并分析、重点研讨
1、在送行过程中，父亲为儿子做了哪些事?
①亲自送行 ②照看行李 ③讲定价钱 ④送子上车⑤拣定座位 ⑥ 叮嘱儿子 ⑦嘱咐茶房 ⑧为子买橘
2、 ① 其中哪一件事最让你感动?为什么?
买橘送别 。因为最能表现父子深情 。
② 有感情地朗读买橘子的背影，分析作者是怎样细致刻画这一背影 的?
父亲的穿戴： 黑 深青 、 穿着朴素 心情沉重 。
走路的姿势： 蹒跚 、 年纪较大 腿脚不便 。
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