这种方法从背诵的速度上看比较慢，但“一举两得”；而且背下来后不易忘记 。
举纲张目法
对于背诵，学生与文章是一对矛盾 。学生如何把文章背诵出来，犹如渔人如何把掩埋在泥沙中的大网发掘出来 。
在讲解分析课文中，我引导学生采取举纲张目法 。
所谓举“纲”，就是在讲解课文时，采取各个击破的方法，一段一段的进行，根据每段课文所写事物或讲述问题，找出中心词或概括成一句简短的话，然后按顺序联成一串这便抓住了这段文章的“纲” 。
依据这个“纲”就能联想起整段文章 。
所谓理“目”，就是每段文章中，每个事物或问题是用哪几句话描述的，每句话又是怎样讲的，对于这些细目也要一个个清理 。重点是语法结构复杂和含义深刻的句子，这些句子往往是背诵的“拦路虎” 。
学生只有彻底理解它，才能迅速记忆它 。
举纲张目，就是在清理文章纲目的基础上，再进一步研究纲与目及目与目是怎样联结起来的，也就是说，要搞清句与句、句与段之间的关系：是因果?是种属?是部分与整体……到此为止，文章思路也就变成了学生思路，对课文内容的详细记忆，也自然能“举纲张目”了 。
如需要背诵的《鸿门宴》的三、四自然段，它的思路就很清晰，（刘邦）鸿门谢罪……（项羽）因留于饮……宴上座次……（范增）举玉佩示意，（项王）默然不应……（亚父）出召项庄……项庄舞剑，意在沛公……（张良）出召樊哙……（樊哙）闯帐，死且不避……义斥项羽……（沛公）趁机离去 。
只要学生能理清思路，背诵就迎刃而解了 。
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