⑤认真进行成绩考核与评定 。 各位教师围绕学校目标努力提高教学质量动脑筋、想办法 ， 抓好课堂关、单元关 。 建立学生成绩考核档案 ， 将问题消灭在萌芽状态 。 各班可以经常搞一些单项性的小测验 ， 将教学的重点、难点 ， 学生的易错点分散训练、反复训练 ， 及时反馈、及时纠错 。 教导处抓好平时调测和期末大考的组织工作 ， 加强语文、英语口试考核 ， 重视小学科的考查考核工作等 。 用发展的眼光全面科学地评价学生的学习 。 学校密切关注薄弱学科、任课老师密切关注薄弱学生 ， 及时分析原因 ， 及时采取对策进行有效调控 ， 确保各任教学科合格率达市标以上 ， 坚定不移地坚持素质教育理念下的质量观 。
3.加强教研组建设 ， 提升教研组活动水平
教研组工作优劣与教学质量休戚相关 ， 与学校的可持续发展休戚相关 。 要加强教研组工作 ， 提升教研组活动水平 。
①活动组织与时间 。
学科组别
负责人
时间
分管领导
语文（品德与生活）
张育梅
双周
戈惠生
数学（综合实践活动）
陈永良
陈永林
综合组（英语体育艺术自然信息技术）
唐雪明
毛金海
②创学习型集体 。 各教研组要继续加强理论学习 ， 吃透课程标准新理念 。 引导教师自觉学习教育刊物上有关课改的经验 ， 指导课堂教学改革 ， 增强争先创优的意识 。 要以理论学习为先导 ， 课题研究为中心 ， 骨干为依靠 ， 努力使教研组成为学习型组织 。
③成为研究型集体 。 积极研究校本教研活动 ， 力争形成浓厚的校本研究氛围 。 开展人人上好一节实践课活动 ， 教研组要合理安排好教研活动 ， 以上课、研课为主要形式 ， 以问题为核心 ， 以带着问题实践—反馈—调整—再实践为基本模式 ， 创出学校校本教研特色 。 教研活动要有专题、有记录、有实效 。
④成为合作的团队 。 发挥教学能手作用 ， 关心新教师培养 ， 开展师徒结对活动 ， 创出互帮互学共同成长的团体 。
⑤重视资料建设 。 有计划 ， 有总结 ， 有每次活动记录 ， 尤其要记好教研组工作手册上的每一项内容 。 一学期不少于8次活动 。
（三）强化教师队伍建设 ， 增强教学后劲
1.鼓励教师积极参加继续教育 。 希望有更多的教师参加大专函授和本科函授 ， 不断提高我校教师高一层次学历水平 。 在教师继续教育的过程中 ， 学校力求时间上给予照顾 ， 条件上创优 。 教师应积极对待 ， 正确处理好工学矛盾 ， 认真学习 ， 将其作为工作与生存的必需 。
2.积极做好教学能手、学科带头人、学术带头人、骨干教师等培养工作 ， 发挥他们的示范带头作用 。 采取“结对子”、“夯底子”、“搭台子”、“压担子”等办法 ， 为他们的成长和脱颖而出创造条件 。 建立青年教师业务考核制度 ， 青年教师要树立一个良好的师德形象 ， 参与一个课题研究 ， 写好一份有创意的教案 ， 上好一二节研究课 ， 管好一个班级 ， 读好一本专著 ， 发表一篇论文 。 继续开展青年老师跟踪培养活动 ， 抓好理论学习、教学故事、外出借班上课和校内展示课等活动促进教师的不断成长 。
3.加强业务学习 ， 提高研究认识 。 教师不但要认真学习教育理论书目和教育报刊上的文章篇目 ， 还应积极主动地广泛阅读 ， 向书报学 ， 向网络学 ， 汲取教育教学有用的知识 ， 不断充实自己的理论基础和知识基础 。 邀请兄弟学校教师来校上课传经 。 组织观看示范课录像 ， 召开各学科研讨交流会 ， 引导教师在改革的过程中形成明确的教育观念 。
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