【木兰诗教案】 《木兰诗》教案
教学目标：
1．了解人物形象 ， 感受木兰的女儿情、英雄气 ， 了解她的智慧 ， 胆略和才能 。
2．学习古代劳动人民勇敢乐观的爱国精神和对和平生活的向往 。
3．培养学生独立研究、合作探究的能力 。
教学重点、难点：
理解木兰的人物形象及体会木兰代父从军、保家卫国的爱国主义精神 。
第一课时
一、创设情景
1、千百年来 ， 花木兰已成为了家喻户晓的巾帼英雄形象 ， 美国迪斯尼公司将她的艺术形象搬上了银幕 。 可见 ， 花木兰“替父从军”的故事可谓流芳百世 ， 流传海外 。 播放动画片《花木兰》片段 ， 学生欣赏 。
这个故事最早却来源于一首诗——《木兰诗》（板书课题）下面就让我们一起来深入学习北朝民歌《木兰诗》 。
2、介绍作品 。 《木兰诗》又叫《木兰辞》 ， 选自宋朝郭茂倩编的《乐府诗集》 ， 这是南北朝时北方的一首民歌 ， 是北朝民歌的代表作 。
《“乐府诗”——继《诗经》《楚词》之后 ， 在汉魏六朝文学史上出现一种能够配乐歌唱的新诗体 。
“乐府”本是官署的名称 ， 负责制谱度曲 ， 训练乐工 ， 采辑诗歌民谣 ， 以供朝廷祭祀宴享时演唱 ， 并可以观察风土人情 ， 考查政治得失 。 《木兰诗》与《古诗为焦仲卿妻作》即《孔雀东南飞》 ， 被称为乐府民歌中的“双璧” 。
二．整体感知
1．范读课文（配乐朗读） ， 学生在听中提出应注意的字音 。
2．小组疏通文意 ， 说说情节：学生用自己语言简要复述故事情节 。
3、要求以“木兰_________”句式概括每节内容 ， 横线上限填四个字 。
（木兰停机叹息、代父从军、奔赴战场、征战沙场、还朝辞官、会见亲人、讴歌英雄）
女儿性情英雄气概女儿性情
三．赏析人物
1、学生再读课文 ， 四人一组讨论：要求以“我从课文_____读到木兰是一个_____的人”句式来说 。 板书：
勤劳、善良、淳朴、谨慎（女儿性情）
机智、勇敢、刚毅、忠孝两全（英雄气概）
教师小结：木兰之所以能流芳百世 ， 因为她既有女儿情怀 ， 更具英雄气慨的古代杰出巾帼英雄形象 ， 在代父从军中看到了她强烈的爱国情怀和渴望和平的心愿 。
2．学生举例我国历史上的巾帼英雄（如穆桂英、梁红玉、红娘子、花木兰） ，
3、其实在地方戏曲中也有歌颂巾帼英雄的作品 ， 学生欣赏豫剧《谁说女子不如男》 。
四、拓展延伸
木兰代父从军是一种孝 ， 在战场上拼杀是爱国 。 那么我们现在的生活中 ， 又是怎么样来体现自己对家人的爱 ， 对国家的爱呢？
五、布置作业
1、背诵全文,品味凝练语言 。
2、欣赏动画片《花木兰》 ， 比较中西方人物形象异同 。
附板书：木兰诗
勤劳、善良、淳朴、谨慎（女儿性情）
巾帼英雄爱国、渴望和平
机智、勇敢、刚毅、忠孝两全（英雄气概）
第二课时
教学目标：
1、熟读课文 ， 品味语言 ， 并当堂背诵 。
2、进行片断写作训练 ， 提高想象和联想能力 ， 进一步理解木兰形象 。
