匆匆课文( 四 )


复沓的运用 , 也是散文诗维持其音乐特点通常运用的手段 。 所谓“言之不已 , 又重言之” , 既显出诗人感慨的遥深来 , 又增加了诗的旋律感 。 “只有徘徊罢了 , 只有匆匆罢了;在八千多日的匆匆里 , 除徘徊外 , 又剩些什么呢?”“徘徊”“匆匆”等字眼反复出现 , 一种幽怨之情反复回荡 。 “我留着些什么痕迹呢?我何曾留着象游丝样的痕迹呢?”相同的意思句子数字的变化 , 使感情层层推进 , 在参差中又显出整齐的美 。 结句的反复 , 反复强化作品的主旋律 , 画出诗人感情起伏的波澜 。 复沓的运用 , 反复吟咏 , 起到了一唱三叹的效果 。
《匆匆》结构也十分单纯 , 十一个问句是情绪消涨的线索 。 问而不作答 , 飘忽而过 , 既显作品流畅感 , 也显出诗绪的跳跃性 , 使形象得以迅速展开 。 一般诗句为显示情绪的跳跃性 , 往往别于一般的语言句法结构 , 不顾语法的限制 , 省略一些句子成分 。 散文诗却不然 , 它基本运用是散文的句式 , 作者情绪的跳跃一般没有自由诗那样大的跨度 。 但它也别于散文 , 句与句 , 段与段之间形成间隙 , 凭作者思绪连接 。 《匆匆》的问句问而不答 , 而答意隐含之中 , 这既可启迪读者想象 , 引起深思 , 显出它的含蓄美 , 又合作者情绪的飞快流动 , 显出诗情跳荡的节奏美来 。

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