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威尼斯的小艇课文( 五 )

小知识


“我们的眼睛┅┅ ， ┅┅ 。 ”
②追问：“极险极窄”什么意思？
③抓住“穿” ， 从两个角色（船夫和游人）去体会小艇怎样地穿 ， 进而朗读出不同感受 。
〖设计意图：在读一读、想一想、说一说、再读一读的过程中实现教师、学生、文本间的对话 ， 扎扎实实引导学生“品词品句、咬文嚼字” ， 体现语文课的“品味” 。 感悟小艇是威尼斯重要的交通工具 ， 异国的风土人情 ， 体会段落的“先概括后具体”的写作方法 。 〗
（5）看板书试着背诵这个段落 。
四、读写结合 ， 完成练笔
仿照第4自然段用先概括后具体的写法 ， 以“自行车方便快捷” 为开头写一段话 。
1、你能仿照第4自然段先概括后具体的写法介绍介绍我们的交通工具——自行车？
出示：学习第4自然段先概括后具体的写作方法 ， 以“自行车方便快捷”为开头写一段话 ， 也可以自选内容写一段话 ， 如：“今天天气真热”或“妈妈真辛苦” 。
〖设计意图：明确要求 ， 让学生知道怎么写：用先概括后具体的写法 。 〗
2、同桌讨论：可以从几个方面写？
〖设计意图：先让学生自己想 ， 互相说 ， 打开思路 。 〗
3、老师提示：从以下几个方面写 ， 还可以发散自己的思维 。
体积较小——存放容易 前筐后架——驮带很多物品 不通车的地方——以它代步
路上车多拥挤——迅速穿行 亲近自然——强身健体 ， 有益身心
〖设计意图：打开思路 ， 帮助学生清楚可以写什么 。 〗
4、先想一想 ， 然后说给同桌听 。
〖设计意图：打开思路后 ， 组织好语言 。 〗
5、写一写 。
要求：运用“先概括后具体”的写法
能从两个以上方面具体写出
语句通顺、表达清楚 ， 可以运用比喻句或写一写自己的感受
〖设计意图：向40分钟要效率 ， 能在课上完成的就在课上完成 ， 在读写结合的过程中提高阅读教学的实效性 。 〗
6、展示、评议
〖设计意图：及时反馈 ， 在对不同同学的这段话的评议中进一步明确写什么？怎么写？为什么写？提高语文课堂的实效性 。 〗
五、总结归纳 ， 拓展延伸
1、通过本节课的学习 ， 你有了哪些收获？
（1）第二自然段中运用比喻这种修辞使句子表达得更具体 ， 我们在习作中也可以运用恰当、准确的比喻 ， 使事物的特点更鲜明、具体 。
（2）第4自然段用先概括后具体的写法 ， 写出了“船夫的驾驶技术特别好” ，  我们在习作中要把一个意思写清楚 ， 也可以运用这种“先概括后具体”的写作方法 。
（3）这篇文章 ， 作者从小艇的样子 ， 船夫的驾驶技术和小艇的作用这三格不同方面向我们介绍了威尼斯的重要交通工具——小艇 ， 为我们展现了威尼斯这个古老的水上城市的风土人情 。
〖设计意图：清楚本节课的收获 。 〗
2、大家还想了解更多威尼斯的情况吗？可以阅读相关书籍 ， 家里具备上网条件的同学还可以上网浏览相关网页 ， 你们对威尼斯会有更多的了解 。
建议大家了解东方威尼斯——中国苏州 ， 或者网上搜一搜《威尼斯之夜》这篇文章看一看 。

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