5、实心干， 老老实实的干事， 无论吩咐的工作再多也一定要尽心尽力的完成， 不懂的可以问， 有困难可以提出来， 但是不要抱怨， 抱怨没什么好处 。
6、心态很重要， 那么怎样才能做好工作呢？我想关键是要有一个好的心态， 有了一个好的心态， 就会用真情去工作， 用感恩的心去工作， 在工作中体会乐趣 。 一个人的态度直接决定了他的工作行为， 决定了他对待工作是敷衍了事还是尽心尽力， 是安于现状还是积极进取 。 你可以选择维持现状， 也可以选择拼搏进取， 这就取决于你内心是否热爱这份工作， 有无工作激情和进取心 。 我们更应该坚信：细节决定成败， 成功源于细节 。 对工作缺乏认真细致的态度， 对事情敷衍了事， 那么， 工作起来也就必然热情不足、冷淡有余 。 在这种状态中， 要想做好工作， 不能不说是一件困难的事情， 我们实习生都是从苦开始， 从小事做起， 细节很小， 容易被人们所忽视， 但它的作用是不可估量、有些细节会深深地印在我们的脑海中， 留下终生难忘的印象；有些细节会改变事物的发展方向， 使人的命运发生转变 。
工作实习总结6 11月9日至10月4日， 我在庆阳市卫生学校护理5班实习了近30天 。 在这30天内， 我上了10节课， 批改了作业本， 参与了班主任工作 。 在整个实习期间， 我本着对学生负责的态度尽全力做好每一件事情 。
我的专业是数学与应用数学， 怎样上好数学课， 这是实习的重点 。 头两个星期是听课阶段， 在这个阶段中我深刻的体会到教学活动必须把学生的学习兴趣调动起来， 使他们在欢乐中主动地学习 。 在这期间我听了两位教师的课， 一位讲课风格活泼， 而另一位却严谨， 从效果来看， 前者要好一些， 受到大多数同学的喜欢 。 传统的教学方法是注重分析， 而在应对中专生知识基础普遍比较差的情景下， 学生们对抽象分析较难理解， 继而造成了他们对学数学缺乏兴趣， 甚至厌恶数学学习 。 即使部分同学本事强， 并且乐意学习的能够理解、理解这些分析， 但这最终也违背了教育面向全体学生的原则 。 对于这些十六岁左右的中专生来说， 最容易理解、最需要的是丰富的感性体验， 心理暗示的作用很大， 教师讲课有活力， 学生当然会受感染 。
为期两个星期的听课结束后我就正式进入了讲课阶段， 虽然在学校里有做过实习前的试讲， 但我还是很紧张 。 指导教师给我安排了函数概念这节的资料， 听到我能站上讲台讲课的这个激动人心的消息后， 我的内心掀起了轩然大波， 紧张、焦虑、欣喜……一齐涌上心头， 又是一个无眠的夜晚 。 当天晚上我就急忙准备着备课， 除了查询各种有用资料、运用工具书， 我还想着怎样才能别出心裁的吸引学生， 让学生理解并喜欢我的讲课方式 。 一晚的时间还是比较充分的， 我备好课后自我觉得胸有成竹， 便焦急的.等待第二天的到来， 准备大展身手 。 第二天起的很早， 准备好我的教案接下来就等着上课了 。 也许是第一次真正以教师的身份站到了讲台上， 也许是应对着整班坐的满满的学生， 我突然怯场了！从颤颤巍巍的走进教师的那一刹那开始我的脑子里就一片空白， 我这时唯一的冲动就是要早点上完课、早点下课， 所以我对这节资料的结构讲的不够清晰， 整个精心准备的教学设计也被突如其来的紧张所打乱 。 可是我还是比较清醒的注意到把自我所背资料讲解清楚以及一些注意点的注明， 提一些趣味的问题调动学生进取思考的兴趣， 得到的效果也算不错 。 课后指导教师对我在课堂上的表现采取了一分为二的评价方法， 既肯定了我的优点， 也指出了我的问题所在 。 提出问题， 引发学生进取思考这样有利于活跃课堂， 也给学生供给了一个锻炼自我、展示自我的机会， 增强了学生的信心与自豪感 。 指导教师还提出想要学生做到在欢乐中学习， 就不能孤立地营造活跃的课堂气氛， 搞花架子， 而应当从教学资料中找到学生的兴奋点 。 作为教师讲课时声音要洪亮， 要有一股气势 。 教师在提出某个问后应给学生充分的思考时间 。 听取指导教师的意见后我进行了深刻的反思， 在教学活动中我的语速、教学的进程都比较快， 在提出某个思考问题后， 我很快让学生进行解答 。 经过第一堂课的教学我吸取了不少教训吸收了不少经验， 为以后踏上讲台成功教学做出了铺垫 。 我的教学实习是一个全面的、系统的实习， 教学虽说是重重之重但也少不了批改学生作业 。 在批改作业中我纠正学生所犯的每个错误， 在批语中强调订正的重要性， 并根据各个学生的情景指导与勉励 。 我的指导思想是要不断给学生改正错误， 要允许学生在改正中犯的错误， 追求上进的过程中虽有反复， 但不能“苦口婆心”， 其核心思想就是：要根据学生的变化， 相应地调整措施 。
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