一、期初创建工作， 忙碌是快乐
期初， 学校要求各班创建特色班级， 并要围绕特色主题拟定工作计划 。 一接到工作， 我就开始思索起来， 心里想着要为孩子们制定一份有意义的特色计划， 让他们在活动中获益 。 良好的开头是成功的一半 。 入学， 抓紧对学校各项纪律规定， 行为规范教育是很有必要的 。 因此， 我一边强化入学教育， 如在行为上， 从开学第一天开始， 要求每个学生做到严格校纪， 不迟到早退 。 放学后的路队要整齐， 有精神， 讲文明， 课间不要大声喧哗， 同学间要学会宽容， 要融洽相处……在严格要求的同时， 我还创设真诚的教育氛围和实践的机会， 使班级工作便很快上轨， 为今后班级各项工作打下良好的基础 。 另一边则着手特色班级的工作 。
1、师生共同讨论 。
学生是特色创建的主人 。 晨会课， 我和学生们一起讨论创建特色班级的事， 一来征求他们的意见， 二则可以调动孩子们的积极性， 意在让学生能全程参与， 能在接下来的活动中更自主地将其执行完成 。 学生各说己见， 最后我们将目标锁定读书 。
2、用心布置教室 。
特色内容敲定后， 我马上写计划 。 另一头忙着搜集资料， 布置教室 。 我想， 既然是创建读书特色班级， 就该把教室布置出具有浓浓书香味的韵味来 。 于是， 我设计了以下的特色内容：在教室前门正上方贴上明显的特色标志；在教室两边的墙壁上， 一边帖着“世上万般皆下品， 思量惟有读书高”的对联， 另一边则是用英文注释的特色标语 。 同一时期， 我还出了一期全新的黑板报， 在不停手的忙碌中， 教室终于布置一新 。 看着学生如此充满浓浓书香的教室里学习， 心里真高兴 。 晨会课， 我向学生介绍班级布置的意义， 要求他们能在课间仔细去阅读， 我告诉孩子们我们的特色班级正式成立， 我们要按照计划努力做好制定的工作 。
3、忙碌中收获快乐 。
期初是个繁忙的阶段， 特色创建工作占据了大量的时间， 那几天， 我的办公桌成了一个微型作坊台， 画呀， 剪呀， 贴呀， 发现需要补充的内容， 立刻跑打印室 。 然后， 做好一样就贴上墙， 接着再做下一个 。 最后， 我们班在校“洁齐美”评比中， 被评为年级优胜 。 面对荣誉， 我想收获是快乐的， 这是大家对我工作肯定 。 每当看见孩子们驻足观望教室文化的时候， 我想着：忙碌也是快乐的， 它给了我更多的信心 。
二、创建工程， 往复和提高
整个创建工作， 我始终以开展有益的读书活动为中心， 吸引学生坚持读书， 培养良好的读书习惯， 让孩子在书的海洋中自由畅游， 汲取养分， 与好书结成朋友， 将创建工作积极的开展下去 。
1、利用晨会、班队， 向学生推荐一些适合他们阅读的图书， 介绍一些同龄儿童读书受益的先进事迹， 并定期开展古诗词小小讲座， 拓宽学生的视野， 提高学生课外阅读的兴趣和能力 。
2、坚持召开每月一次的有关读书方面的主题队会， 如故事会、朗诵诗词大赛、科学知识竞赛、精品故事大赛等等， 给学生架设展示自我的舞台， 让学生充分显示自己的才能， 提供进行互相交流， 彼此学习的机会， 同时增长知识， 增进了解和友谊 。
3、充分发挥班干部、小小读书迷的模范作用， 经常召开小干部座谈会， 商讨、研究班级特色工作， 肯定长处， 指出不足， 逐步带动整体共同学习， 共同成长 。 活动中， 涌现一批故事大王和小小读书迷 。 学生在活动中学得轻松， 学得快乐 。
4、利用家庭的力量， 亲子读书收益颇丰 。 班级的读书活动也得到了家长的大力支持， 家长热情地为孩子选书买书， 还一起参与活动， 利用休息时间与孩子共同读书， 进行交流和讨论， 使得孩子更有信心和兴趣把书一一读好读完 。
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