3.教师围绕选定书目或者自选教育书刊 ， 开展“两周一阅读”活动 。
4.教师个人读书与读书笔记将纳入教师继续教育学时 。 读书笔记可采用批注的形式直接记录在书本上 ， 也可进行理论摘录 ， 但必须有3篇以上的读后感或结合所教学科撰写的教学反思(每篇不少于600字) 。
5.每学年结束 ， 教师必须上交一篇读后感 ， 参加园优秀读书心得评比 ， 及时将教师、教研组读书活动心得和成果进行推广 。 (保证5%上传至县教师进修学校网站)
6.表彰读书先进
优秀读书教师条件:
(1)教师必须完成规定的书目阅读 ， 完成较高质量的读后感 ， 并上传教师进修网站;
(2)学有所用 ， 开展课堂教学方式改进见成效 ， 在学校开课中得到教师的一致好评 。
推荐书目:
1.《静悄悄的革命——创造活动的、合作的、发思的综合学习课程》[日]佐腾学著 ， 李季湄译 ， 长春出版社 ， 2003年版
2.幼儿园教师教育丛书《幼儿园教育观新论》、《幼儿园科学教育》、《幼儿园数学教学手册》、
3.《朗读手册——大声为孩子读书吧》[美]吉姆.崔利斯著 ， 沙永玲麦奇美麦倩宜译 ， 天津教育出版社 ， 2006年版
4.《学前教育科研方法指导》胡育主编 ， 上海教育出版社 ， 2005年版
5.《发现孩子——了解和爱孩子的新方法》[意]玛利亚.蒙台梭利 ， 中国发展出版社 ， 2006年版
6.魏书生著《教学艺术》
幼儿园教师读书月活动总结 篇6 假期中心又为每位教师准备了一本书籍 ， 我拿到手的书名叫《游戏、儿童发展与早期教育》 。 书到手后随手一翻 ， 蛮厚的一本书 ， 理论多多 。 虽没阅读兴趣 ， 但内心鼓励自己试着读一读 。 读前先仔细了解了一下三位作者 。
詹姆斯·约翰森：美国宾夕法尼亚州立大学的幼儿教育专业教授 。 他的学术研究主要是关于儿童游戏、幼儿教育机构和家庭的教育作用 。
詹姆斯·克里斯蒂：美国亚力桑那州立大学课程与教学专业教授 。 他的研究兴趣主要涉及儿童教育和幼儿读写能力发展 。
弗朗西斯·华德：幼儿户外游戏专家、教授 。 他曾在危地马拉和巴西研究儿童游戏 ， 目前任教于科罗拉多红石社区学院及凤凰城科罗拉多校区 ， 并担任“开端计划”顾问 。
《游戏、儿童发展与早期教育》一书提及三个重要的观点：
(1)幼儿时期的高质量游戏将在日后对儿童发展起到积极作用 。
(2)游戏是一种表达个体品味和兴趣的方式 ， 也使个人获得独特个性 。
(3)游戏是一种与他人建立联系的手段 ， 也是获得自我社会意识和成为群体一员的手段 。
在书中提出了四个主要问题：第一个问题是 ， “什么是游戏” 。 第一章讨论了游戏观和游戏理论 ， 以及当前与游戏相关的诸多问题 ， 第二章探讨了主要的游戏理论 。 第二个问题是 ， “游戏有什么好处” 。 第三章描述了游戏是如何随儿童的成长而在运动活动、客体使用、符号象征和社会互动等各个方面逐渐发展的 。 第四章说明了游戏类型会受到儿童性别、个性、环境和其他状况的影响 。 第五章讨论了游戏在儿童发展的各个方面所起的作用 。 第三个问题是 ， “游戏如何受到不同情境的影响” 。 第六章讨论了游戏与环境和文化因素之间的关系 。 第四个问题是 ， “什么是好的游戏 ， 如何能让游戏变得更好” 。 第七章至第十章着重讨论如何在幼儿机构、学校和非学校的环境中丰富室内外游戏 。 一系列的阐述 ， 为我们教师提供了明确的指导方向 ， 为教师对游戏的研究和探索提供了宝贵的经验 ， 使我们更明确幼儿游戏教育研究和实施的落脚点及归宿 。
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