④作者为什么不写小女孩幻想的破灭?真的没有写吗?
2.指导朗读，体会感情 。
让学生把奶奶读成叫起来的声音，读得急促带着乞求 。
三、感情范读，比较争议
对于第④个问题，范读这次幻想的最后一句话，让学生展开争议 。有的认为，课文没有写小女孩幻想的破灭，而是让小女孩在幻想中飞走了，也就是在美好的幻想中死去了，因为作者实在不忍心让这个与自己有着同样遭遇的小女孩失望了，表现了对小女孩的深切同情;有的认为，课文写了小女孩幻想的破灭，她飞走了，就暗示她悲惨地死去了，还有比死更能说明悲惨吗?因为她是在冷、饿、苦、痛中离开这个悲凉的世界的 。
当然，这两种看法无需匡正，它是通过比较后对课文的理解 。
四、扣结尾，升华中心
小女孩已经悲惨地离开了人世，是这黑暗的社会夺去了她幼小的生命，问学生：课文到这里可以结束吗?同学们都说可以，又问：那么作者为什么又写上两节呢?你能用比较的方法，来说明这两段 。
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