在统计知识方面 ， 教材安排的是简单的数据收集和整理的方法 ， 认识以一当二的条形统计图 ， 让学生经历用统计方法解决问题的过程 。
“数学广角”是新的教学内容 ， 介绍了简单的组合思想和逻辑推理方法 ， 培养学生初步的观察、分析及推理能力 ， 以及有顺序地、全面地思考问题的意识 。
教材还根据学生所学习的数学知识和生活经验 ， 安排了两个数学实践活动 ， 让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动 ， 运用所学知识解决问题 ， 体会探索的乐趣和数学的实际应用 ， 感受用数学的愉悦 ， 培养学生的数学意识和实践能力 。
三、教学目标
1、掌握100以内笔算加、减法的计算方法 。 能够正确地进行计算 。 初步掌握100以内笔算加、减法的估算方法 ， 体会估算方法的多样性 。
2、知道乘法的含义和乘法算式中各部分的名称 ， 熟记全部乘法口诀 ， 熟练地口算两个一位数相乘 。
3、初步认识长度单位厘米和米 ， 初步建立1米、1厘米的长度观念 ， 知道1米=100厘米;初步学会用刻度尺量物体的长度 ， 初步形成估计物体长度的意识 。
4、初步认识线段 ， 会量整厘米线段的长度;初步认识角和直角;知道角的各部分名称;会用三角板判断一个角是不是直角;初步学会画线段、角和直角 。
5、能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状;初步认识轴对称现象 ， 并能在方格纸上画出简单图形的轴对称图形;初步认识镜面对称现象 。
6、初步了解统计的意义 ， 体验数据的收集、整理、描述和分析的过程 ， 会用简单的方法收集和整理数据 。 初步认识条形统计图(1格表示2个单位)和统计表 ， 能根据统计表中的数据提出并回答简单的问题 。
7、通过观察、猜测、实验等活动 ， 找出最简单的事物的排列数和组合数 。 培养学生初步的观察、分析及推理能力 ， 初步形成有顺序地、全面地思考问题的意识 。
8、体会学习数学的乐趣 ， 提高学习数学的兴趣 ， 建立学好数学的信心 。
9、养成认真作业、书写整洁的良好习惯 。
10、通过实践活动 ， 体验数学与日常生活的密切联系 。
四、教学的重点、难点
教学重点：100以内的加、减法笔算 ， 表内乘法 。
教学难点：100以内的加、减笔算 ， 以及数学实践、数学思维的训练 。
五、教学措施
1、要从整体上把握教学目标 。 根据教学指导纲要 ， 结合教学进行适当的调整 。 要防止加重学生的学习负担 。
2、要尊重学生 ， 注重学法渗透 。 在学习中 ， 教师不要包办代替和以讲代学 ， 要把课堂中更多的时间留给学生探索、交流和练习 。
3、要注意培养学生的数学概括能力和逻辑思维能力 。 要重视学生获取知识的思维过程 。
4、要注重培养学生的计算能力和解答应用题的能力 ， 还鼓励学生动用所学的知识解答日常生活和学习中的简单实际问题 。 激发学生的兴趣 ， 培养学以致用的意识 。
5、要注意适当渗透一些数学思想和方法 ， 有利于学生对某些数学内容的理解 。
6、要注意教学的开放性 ， 培养学生的创新意识和实践能力 。 课本中的一些例题和习题的编排 ， 突出了思考过程 ， 教师在教学时 ， 要引导学生暴露思维过程 ， 鼓励学生多角度思考问题 。
7、要精心设计教案 ， 注重多媒体的应用 ， 使学生学得愉快 ， 学得轻松 ， 觉得扎实 。
8、要渗透德育 ， 注重培养学生良好的学习习惯和独立思考、克服困难的精神 。
数学个人工作计划 篇3 本学期 ， 我深入学习新的课程标准 ， 真正确立起与新课程相适应的体现素质教育精神的教育观念 ， 以学生发展为根本 ， 坚定不移地推进教学方式和学习方式的转变 ， 让学生的自主性、独立性、能动性和创造性得到真正的张扬和提升 。 通过讨论 ， 提高认识 ， 强化责任 ， 以更新观念为前提 ， 以提高自身素质为核心 ， 以提高课堂教学效率为重点 ， 提高教育教学质量 。 以《数学课程标准》和课改理论为依据 ， 特制定本学期个人教研活动计划 。
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