一个热烈的活动已经结束 ， 我们既增长了见识 ， 也锻炼自身 ， 不如让我们总结经验 ， 展望未来 。 那么好的活动总结是什么样的呢？下面是小编收集整理的小学语文综合实践活动总结范文 ， 供大家参考借鉴 ， 希望可以帮助到有需要的朋友 。
文章插图
小学语文综合实践活动总结1 《语文课程标准》首次提出了“语文综合实践活动” ， 这是基础教育课程改革的一道亮丽的风景线 ， 那么 ， 怎样才能有效的开展呢？应该密切联系学生自身生活和社会实际 ， 回到儿童实践活动中 ， 打破书本与生活的墙垛 ， 软化学科边缘 ， 在开放的、动态的、实践的土壤中 ， 帮助儿童构筑自己感兴趣的并为之全身心投入的思维场、情感场、学习场 ， 让儿童的学习翅膀翕然张扬、自由飞翔 。
一、明确探究主题
著名的心理学家皮亚杰指出：“儿童是有主动性的人 ， 他们的活动受兴趣和需要的支配 ， 一切有成效的活动必须以某种兴趣做先决条件”因此激发学生浓厚的参与欲是综合实践活动实施首要步骤 。 以三年级学生为例 ， 由于他们问题意识淡薄 ， 教师有必要精心创设生动有趣的活动情境 ， 引发学生问题的思考 ， 以利探究主题的形成 。
情境创设的方式多种多样：可根据学生学习、生活中普遍存在却熟视无睹的问题引导讨论 ， 激发学生的探究欲望 ， 可以通过组织参观访问或引导观察、实验 ， 使学生发现问题 ， 形成探究的主题 ， 可以创设生动有趣的问题情境引发思考 ， 从中发现并提出问题；也可以即时捕捉一些突发性问题进行研究……
问题的提出是成功的一半 ， 探究主题确定后 ， 教师要及时引导学生围绕研究主题 ， 充分发表看法 ， 集思广益 ， 提出各种解决问题的办法 ， 同时要确定好解决问题的行动步骤 ， 即制定研究计划 ， 教师可先根据学生的兴趣、特长、能力差异 ， 引导学生组建研究小组；进而引导学生从研究学生的具体内容、解决问题的方式方法、活动过程及所需要的大致时间 ， 进行全盘考虑 ， 制定出可行的研究计划 。 这样做既是尊重个性、优势互补 ， 又让学生等得做事要有计划性 ， 因而有利于研究实效的提高 。
二、重视自主探究
这以阶段的活动大多以小组合作为主要形式自主展开 ， 这是综合实践活动的核心内容 。 例如《研究温度计》的第二阶段（探究阶段）：温度计里的液柱为什么会随温度的变化而变化？而医生用的体温计不能测量温度？为了解决问题 。 学生根据自定的研究计划 ， 利用课余时间 ， 多方调查 ， 并统计学生自己使用温度计情况；请教师和家长关于“温度计的发展史”等相关问题 ， 利用双休日到新华书店、图书馆等地方 ， 查找温度计的种类、由来、用途等 ， 上网查阅有关资料……从而懂得温度计的工作原理 ， 同时也了解古文化、现代科技 ， 是劳动人民智慧的结晶 。
由于活动的开放学生在探究中常会萌发出许多以外的新问题 。 如《保护环境 ， 爱我家园》活动中 ， 有学生提出：大气也有毒 ， 为什么有些地方的人要“抽铅”？其中的“铅”是什么东西？有什么毒？《植物与动物》活动中 ， 学生提出：为什么施过肥的小麦可以吃?而人却不能直接食用肥料？为什么动物能冬眠？而人却不能冬眠？……学会求知 ， 不断创新、不断建构——这正是自主探索学习的价值所在 。
三、体验探究价值
【小学语文综合实践活动总结范文】 强调学生亲身经历 ， 并获得参与活动的发展性体验 ， 是综合实践活动价值追求 ， 从这一点上看 ， 综合实践活动注重的不是行为的结果而是行为过程的本身 ， 所以综合实践活动的实施 ， 必须遵循“亲历体验、亲身体验、深度探究”的原则 ， 学生自主参与问题探究与解决的全过程 ， 亲身探究的艰辛、收获的喜悦 。 如《运用多种材料进行的小制作》这一主题活动 ， 学生经历了：
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