通过他们的表现我深切的体会到：只要给学生一个支点， 他们真的可以支起整个地球 。 这个支点， 就是教师对方法的指导 。 可见， 学生的自主选择、主动探究应与教师的有效指导有机的结合起来 。 资料的交流仅仅是这次活动的一个过程 。 过程中， 学生交流的已不仅仅是资料， 更是在这次活动中的感受、体验、成长 。
总之， 我觉得这次活动有意义 。 学生感受到了祖国传统文化的博大精深和无穷的魅力 。 学生在活动中， 能力得到了提高， 思想得到了升华， 在对姓氏的特点有了更清晰的了解后， 让他们去了解自己家族的过去， 了解自己家族的发展经历， 我想我们的孩子对家人、家庭以及家族的情感也会得到更深的熏陶和感悟 。
教师综合实践活动总结 篇5 一、指导思想
综合实践活动是基于学生直接经验、密切联系学生自身生活和社会生活、体现对知识的综合运用的实践性课程 。 实践活动以活动为主要开展形式， 强调学生的亲身经历， 要求学生积极参与到各项活动中去， 在“做”“考察”“实验”“探究”等一系列的活动中发现和解决问题， 体验和感受生活， 发展实践能力和创新能力 。 鉴于以上认识， 结合学校实际， 我们围绕三条线索开展活动， 即学生与自然、学生与社会、学生与自我 。 使学生通过综合性、开放性的实践活动， 获得积极的、创造性的人格发展 。
二、情况分析
1、学生情况分析经过两年的综合实践活动课的学习， 学生在这方面已掌握了一些基本的知识， 初步具有制作、调查、统计等基本能力， 在活动中， 同学之间能够友好配合， 互相帮助， 但动手能力还比较欠缺， 创新精神有待进一步培养 。
2、教材分析小学综合实践活动这本教材分为五个单元， 第一单元“心灵驿站”是引导学生正确认识自我， 学会与他人相处 。 第二单元“亲近自然”是引导学生认识自然， 欣赏和保护自然 。 第三单元“健康快车”是教育学生防止传染病， 并学会自我保护 。 第四单元“社会频道”重在培养学生团结创新交流的能力， 学会理财， 有计划的用钱 。 第五单元“小小发明家”让学生学会动手、动脑筋， 热爱科学 。
三、教学目标
1、正确认识自我， 善待他人， 加强合作 。
2、懂得地球上的山川河流、各种动植物等， 它们都是人类生存的基础， 发展的源泉 。 我们应当亲近自然、认识自然、欣赏自然、自觉的保护自然 。
3、学会生存， 学会“讲究卫生、预防疾病、安全避险、自救自护”的知识和本领 。
4、培养团结、合作、交往、创新的能力 。
5、让学生在观察与思考， 创新与改进中去感受创作的艰辛， 体会劳动的乐趣， 获得成功的喜悦 。
四、各个单元教学目标
1、心灵驿站（1）在认知上， 使学生知道“孝敬长辈， 尊老敬老”是每个人应该遵守的道德规范， 也是中华民族的传统美德 。
（2）在体验中， 让学生更多地了解老年人的身体、生活、思想等状况， 从而理解、关心、尊重老人， 培养学生孝敬长辈、尊老敬老的美德 。
2、亲近自然（1）让学生知道地球是人类共同的家园 。 这里有现我们息息相生的山川河流， 也有我们的朋友——各种动植物， 它们是人类生存的基础 。
（2）积极利用环境资源优势， 从实际入手， 从小事入手， 抓环境、转理念、导行为， 使学生的环保意识得到提高、不断关注环保， 形成充满绿色氛围、充满生命气息的校园文化， 即绿色的校园、绿色的课程、绿色的理念、绿色的行为 。
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