题西林壁教案题西林壁的教案( 二 ) _题西林壁的教案

2、四人小组表演
悟诗情
师：刚才同学们非常有感情地朗读了《题西林壁》。但吴老师有一个地方却怎么也不能理解：作者为什么说自己“不识庐山真面目”呢?他不是已经说庐山“横看成岭侧成峰”了吗?(因为他所站的位置不同，横看成岭侧成峰是站在远处看的，而不识庐山真面目则是身在庐山时看的。也就是人们常说的“当局者迷，旁观者清” 。所以我们要想对事情有一个全面地了解，就要多听一听其他人的意见。)
三、总结
师：《题西林壁》这首古诗，不仅是对庐山雄奇壮观、千姿百态景象的赞美，更包含了“当局者迷，旁观者清”的人生哲理。
四、作业
1、背诵、默写《题西林壁》。
2、结合生活事例，说说你是怎么理解“不不识庐山真面目，只缘身在此山中”这句的意思。

古诗题西林壁教案二一、教学目标
1、流利、有感情地朗读和背诵古诗。
2、抓住关键词句，读中感悟，理解诗人表达的思想感情，培养学生热爱大自然的美好思想感情。
3、复习以前学过的古诗。
二、教学过程
(一)激趣导入
1、导入
同学们，你们以前学过那些古诗啊，还记得吗?谁来背给大家听听?(学生踊跃背诗)
2、读题
真不错你们会背这么多的古诗。今天我们来学习一首新古诗《题西林壁》(齐读课题)
3、解题
你们知道吗?《题西林壁》中的题是什么意思?你是怎么知道的?那么整个题目的意思你知道吗?(在西林寺的墙壁上题诗)
4、介绍题壁诗
(二)学习古诗
1、过度
是谁在西林寺的墙壁上题诗呢?(苏轼)那我们一起去欣赏一下苏轼的这首题壁诗。
2、自由读诗
3、读完了这首古诗，你有什么体会啊(自由说说)
4、解读第一句
A、出示句子
B、指明朗读
C、我们伟大是诗人是从那些方面来写庐山的，请找出这句话中表示方位的字词
横：正面;侧：侧面;远、近、高、低
D、从正面看到的庐山是怎么样的?侧面呢?(展示课件)
E、此时你们的心情是什么样的?
F、庐山是如此雄伟、壮丽，你们能用自己的朗读表达出来吗?(自由读指名读)
G、作者从不同的角度观察，结果却不同，你们有没有碰到过这种事情啊，举个例子说说。
5、解读第二句
A、你们认为作者看清楚了庐山的真面目吗?为什么?
B、出示第二句，解释缘的意思。
C、你认为怎样才能看清庐山的真面目?
D、是小结：我们看事情也一样，要从不同的角度去分析，看待事情要看全部，不要片面化。
(三)背诵古诗
1、自由读
2、指明背诵：不会背的可以跟着轻声的读，会背的可以轻声的跟着背。
3、齐背
(四)拓展训练
1、复习：我们以前还学过哪些描写庐山的古诗?
2、课后自己找一找还有那些古诗是描写庐山的?