【大班幼儿年龄特点】1、自我评价能力逐步发展 。
5岁以后 ， 儿童的个性特征有了较明显的表现 ， 其中最突出的是儿童自我意识的发展 。 5-7周岁的儿童自我意识的发展主要体现在自我评价的能力上 。 儿童的自我评价从依从性评价向独立性评价发展 ， 他们不再轻信成人的评价 ， 当成人的评价与儿童的自我评价不一致时 ， 他们会提出申辩 。 同时 ， 儿童的自我评价开始从个别性评价向多面性评价发展 。
2、情感的稳定性和有意性增长 。
五六岁儿童的情感虽然仍会因外界事物的影响而发生变化 ， 但他们情感的稳定性开始增强 ， 大多数儿童在班上有了相对稳定的好朋友 。 儿童开始能够有意识地控制自己情感的外部表现 ， 例如 ， 摔痛了能忍着不哭 。 此时 ， 由社会需要而产生的情感也开始发展；例如当自己的表现或作品被忽视时会感到不安 。 而当让他们照顾比自己小的孩子时会表现得很尽职 。
3、自理能力和劳动能力明显提高 。
这一阶段的儿童在生活自理方面较前更独立了 ， 他们能选择喜欢的、适合自己的衣服 ， 能用筷子吃饭、夹菜 ， 也能不影响别人安静地入睡 。 学前后期的儿童已能将劳动与游戏分开 ， 对劳动持认真态度 ， 关心劳动结果 ， 也能初步理解一些劳动的社会意义：他们喜欢参与成人的劳动 ， 在家里会扫地、擦桌子、整理自己的用品 。 在幼儿园里能做一些力所能及的种植、喂养、值日生劳动等：在劳动中表现出一定的责任感 。
4、合作意识逐渐增强 。
在相互交往中 ， 该年龄段的儿童开始有了合作意识 。 他们会选择自己喜欢的玩伴 ， 也能与三五个小朋友一起开展合作性游戏 。 他们逐渐明白公平的原则和需要服从集体约定的意见 ， 也能向其他伙伴介绍、解释游戏规则 。 比如 ， 在小舞台表演游戏中几个小朋友能一起分配角色、道具 ， 能以语言、动作等进行表现 ， 并有一定的合作水平 。
5、规则意识逐步形成 。
大班儿童的规则意识逐步形成 ， 他们开始学习着控制自己的行为 ， 遵守集体的一些共同规则 ， 例如 ， 游戏结束了要把玩具整理好放回原处 ， 上课发言要举手等等 。 大班后期的儿童特别喜欢有规则的游戏 ， 像体育游戏、棋类游戏等 。 对在活动中违背规则的行为 ， 儿童常常会“群起而攻之” 。 但这一时期的儿童对于规则的认识还没有达到自律 。 规则对儿童来说还是外在的 ， 因此 ， 儿童在规则的实践方面还会表现出自我中心 。
一、给幼儿创造一个良好的游戏的环境 ， 激发幼儿游戏的欲望 。
在幼儿游戏前 ， 我们可以给幼儿准备许多有利于游戏的材料 ， 以保证幼儿有充分的发挥空间 。 比如在角色游戏区 ， 放上幼儿自制的电话 ， 两个幼儿商量后 ， 就可能玩打电话的游戏 ， 这样既培养了幼儿的语言表达能力 ， 同时也培养了幼儿之间的相互合作能力；放上听诊器 、白大褂的时候 ， 三四个幼儿一商量 ， 可能会玩起医院游戏；在一块空地上放上沙包 ， 他们可能不由自主地就玩起丢沙包的游戏
所以 ， 我们应尽可能的给幼儿创造一个能引发他们游戏的环境 ， 包括游戏用的场地及游戏用到的材料等等 。 但要注意其适宜性 ， 既不能琳琅满目 ， 给幼儿过多的刺激 ， 使幼儿无所适从 ， 又要适量的增加引起幼儿兴趣的东西 ， 以便更长时间的启发幼儿游戏的兴趣 。
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