行,我就告诉她完全可以大胆想象,不受现实生活条条框框的约束,只要有说服力就行.所以孩子很快就想出了第三局让马的全身都贴满亮闪闪的反光纸,用来反射
了,自然会引起老师的重视,更让我感动的是,孩子每次除了能得到王老师的口头表扬外,还能得到她以书面形式鼓励的话语,比如,“孩子,老师最喜欢读你的文
章了,真令人佩服!”、“读你的文章真是一种享受,棒极了!”、“能抓住神态,动作、心理来写,描写细致,太棒了!”等等,老师的这些评语,会让女儿兴奋
另外,在“家长签字”中千万不要忘了把孩子在家的表现也提一提,这样既能制约孩子在家的一些不良行为,又防止孩子的“两面性”,杜绝“5+2=0”的现象出现!有一次,女儿吃完饭,把碗一推就往楼下跑,我立刻对她说：“妈妈还没有给你作业签字吧!”女儿听出我是话里有话,赶紧把桌上的东西收拾干净,
最后还不忘说：“你给老师写一写我自己的事情我自己做!”我立刻点头答应.还有一次,女儿不想练琴了,我就对她说：“看看我们的小公主多自觉、多刻苦啊!
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