第二 ， 抓月考 ， 抓高考 ， 措施得力到位 。 从开学至今 ， 我们年级坚持每月一月考 ， 为了让同学们了解高考 ， 树立高考意识 ， 我们一直严格考试制度 ， 分值比例、题型设置严格按照高考要求 。 我们自己组织命题 ， 试题有一定的针对性和难度 ， 我们深深懂得：考试是给学生找问题 ， 给老师找问题 ， 平时要求高一些 ， 学生的目标也就一些 ， 功夫就多一些 。 培优的目标在抓尖子生 ， 提高学习成绩；辅差的重点在抓会考的合格率 ， 特别是边缘学生的薄弱学科 ， 老师们精心准备 ， 大部分同学积极参加 ， 取得了一定的效果 。
第三 ， 重视课堂改革 ， 强化学生主体参与 ， 全力提高教育教学水平
我们课任教师大多数有着丰富教学经验且非常敬业 ， 都能以身作则 ， 对学生严格要求 ， 搞活课堂 ， 注重反馈 ， 积极调整 。 我们不仅注意学生学业成绩的提高 ， 更注意品德修养的养成 ， 不放过他们出现的细微变化 。 及时发现问题 ， 反复说服教育 ， 以便解决问题 。 在全体师生的共同努力下 ， 教学成绩显著提高 。
就本次考试看 ， 绝大多数同学较月考有明显的进步 。 考后师生都进行了反思 ， 我已经有针对性的与学生谈心沟通 ， 对于成绩好的同学 ， 我重点抓他们的心理调整；对于有偏科现象的同学 ， 我重点引导强调要注意全面发展；对于成绩不理想的 ， 首先解决会考问题 ， 重点是学科的辅差 。 给每们同学制定了适合自身实际的短期目标及竞争对手 ， 让班级形成你追我赶的良好竞争势头 。
第四 ， 从学生实际出发 ， 客观、科学评价每一位学生 。
在教学过程中 ， 我们注意抓住学生学习的每一个阶段呈现的本质特征作为评价的依据 ， 了解学生在接受新的知识中所表现的各种差异为作出公正的评价提供丰富的资料；通过了解学生的的性格、态度 ， 有针对性地对那些学习成绩较差 ， 而有微小进步进行各种诱导性和鼓励性的评价 ， 用评价的手段 ， 激励差生的转化 。
这些成绩的取得 ， 离不开家长同志们对我们工作的支持 ， 很多同学的家长为了孩子的学习多次教师进行沟通 。 正是由于你们的支持 ， 我们才能有今天的成绩 ， 你们今后的支持 ， 也必将成为我们这些孩子走向成功的强大动力 。 第五、总结前一段时间的工作 ， 现在班级存在的主要问题：
1、部分学生的学习主动性不高 ， 学习态度不端正 ， 出现问题没有及时与课任教师沟通 ， 没有及时询问同学得以解决 ， 使得学习积留问题比较多 。
2、部分同学时间观念不强 ， 学习目标不明确 ， 出现迟到及经常性的请假现象 ， 而且晚自习不会合理利用时间 ， 说费话的人比较多 。
3、部分同学尤其是女生心理素质比较差 ， 情绪不稳定 ， 平时学习挺努力 ， 但一到考试就怯场 ， 出现考前焦虑、担心症状 ， 一次考好了便兴高采烈 ， 考不好便悲观失望 ， 对不喜欢的课甚至厌学 ， 成绩起伏比较大 。
4、部分同学存在偏科现象 ， 学习方法不当 ， 一科拉后腿 ， 总成绩就不行 ， 这会使学生在高考中吃大亏 。
5、部分同学行为习惯不好 ， 如女生衣着不符合学生的形象 ， 佩戴首饰 ， 拿手机或小灵通 ， 就在一定程度上严重影响了自己的学习和班级良好的环境 ， 还有部分学生存在考试通过通讯工具等手段作弊的现象 。
对于成绩好的孩子 ， 我们要给予肯定 ， 使他们更加积极上进 。 对于学习中等水平和较差的孩子 ， 家长首先要有正确的态度 ， 避免过高的期望；要给孩子更多的支持和鼓励 ， 帮助他们分析成绩不理想的原因 ， 肯定他们所拥有的发展潜能 ， 解除不必要的顾虑 。
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