困惑的我 ， 把目光投向了书籍 。 我订阅《语文教学参考》 ， 《班主任之友》 ， 我看李镇西 ， 于漪 ， 魏书生 ， 我读叶圣陶 ， 朱永新 ， 苏霍姆林斯基……我看大家们的教学快乐 ， 我品大师们的教育幸福 。 看到别人是那么快乐地教书 ， 那么幸福地去教育学生 ， 我很是羡慕!从他们的幸福中 ， 我明白了“教育在任何时候和任何地方都不是什么已经完成的和完善的东西”(第斯多惠) ， 哪有什么放之四海而皆准的模式?哪有适用于任何教学内容和任何班级的教育教学套路?所有的教育、教学 ， 所有的课程 ， 其本身就是一个过程 ， 一种动态 ， 一种求索、努力和挣扎 。 在这个过程 ， 有得有失、有甜蜜与忧伤、有幸福与苦难、有憧憬与代价 。 而要做一个幸福的教师 ， 就要学会给自己减压 ， 学会舍弃 ， 舍弃疲惫 ， 舍弃烦恼 ， 减去沉重 。 “一叶落 ， 荒芜不了整个春天” ， 拥有一种阳光的心态 ， 才能在繁杂的工作中体验到工作的快乐;拥有一种阳光的心态 ， 才能在喧闹的生活中体验到生活的宁静;拥有一种阳光的心态 ， 才能享受到一个教师的幸福 。
幸福是一种体验 。 这种体验就是需要多读书 ， 多积累 ， 增加文化底蕴 。 就这样 ， 我和书籍跳起了舞 。 我看文学、哲学 ， 我读教育学、心理学 ， 课后 ， 我也写起了教后记 ， 教育札记 。 我不断地读 ， 不断地思考 ， 从书籍中寻找工作的思路和方法 。 慢慢的 ， 我发觉自己工作起来顺多了 ， 教育学生的方法也多了 ， 生活变得快乐了 。
教师读书演讲稿 篇4 有人说读书是一种浸润：洗去一身疲惫 ， 留下满腔书香；也有人说读书是一种享受：享受阳光明媚 ， 享受空气清新 ， 享受历练深邃 。 而我还要说 ， 读书更是一种情怀 ， 一种幸福 。 在炎炎夏日 ， 它能为你送去清凉；在寒冬腊月 ， 它能带给你无限温暖；快乐时 ， 它与你一起欢舞；悲伤时 ， 它抚平你心中的伤痛 。 苏霍姆林斯基说过：“真正的教师必须是阅读爱好者 。 ”他用一身的经历和体验告诉我们：“要天天看书 ， 终生以书籍为友 ， 这是一天也不断流的潺潺小溪 ， 它充实着思想的江河 。 ”爱好读书应该是教师的职业素养和习惯 。
我爱读书 ， 读书是我生命的泉水 ， 使我单调孤寂的生活变得丰富生动 ， 如我忠实有趣的朋友伴我成长 。 随着年龄的增长 ， 我对读书的兴趣越来越大 ， 工作之余 ， 开始有意识的读一些世界名著和教育书籍 ， 每读到一本好书时 ， 就像有一股股温暖而滋润心扉的气流 ， 在不知不觉中慢慢沐浴着我 ， 牵动了我的心 ， 让我在不知不觉中陶醉 ， 在悄然无声中领略教育真谛 。
美国诗人狄金森说过：“没有一艘船能像一本书 ， 也没有一匹骏马能像一页跳跃的诗行那样 ， 把人带往远方” 。 读书使我的生活斑斓 ， 丰富多采；读书使我感到世界上一切美好的情感 ， 读书使我明智 ， 领悟到更深刻的道理 。 当我踏上讲台 ， 面对理想与现实的巨大差距 ， 内心充满抱怨时 ， 是《优秀教师的成长案例》深深地触动了我 ， 让我明白对现实的抱怨是弱者的象征 ， 真正的强者是不抱怨的 。
命运把它扔到天空 ， 他就做鹰；把他扔到草原 ， 他就做狼；把他扔到山林 ， 他就做虎；人生就是这样 ， 必须不断地要把自己打回原形 ， 打回起点 ， 然后重新开始 ， 还让我明白了当今为师之道 ， 知晓了由合格到优秀 ， 由优秀到卓越的教师成长途径 ， 深刻感触到读书对我们教师成长的重要作用 ， 于是 ， 我开始以自己实际教学为基点 ， 读各种各样的书 ， 在书中让我找到了工作的自信 ， 教学的底气 ， 更让我走出了工作初的失落与迷茫 。
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