教师应用自己博大的爱去温暖每一位学生 。
身为一名人民教师 ， 我深深地懂得 ， 教师对学生的爱 ， 不能局限于个别的对象 ， 而是面向全体学生 。 我先后当了两个不同班的班主任 ， 与其他班一样 ， 班上有一些成绩不好的、平时表现很差的、性格比较怪僻的学生 。 我当然喜欢优异的学生 ， 但我从不责备某方面有缺陷的学生 。 我从不责骂、体罚那些学生 ， 而用我的爱心感化着他们、教育他们、分析利害关系 。
十几年来 ， 我从不放弃成绩差的学生 ， 我几乎每个学期都会给平时表现不好、成绩差的学生家长们打电话 ， 每次与家长们取得联系时 ， 我总是会特别要求家长不要责备他们 ， 而应该帮助、督促他们克服困难 。
最后 ， 我以印度大诗人泰戈尔的一句话结束我的演讲——“花的事业是甜蜜的 ， 果的事业是珍贵的 ， 让我干叶的事业吧 ， 因为叶总是谦逊地垂着她的绿荫的 。 ”
职业的选择即兴演讲2 职业理想是人们在职业上依据社会要求和个人条件 ， 借想象而确立的奋斗目标 ， 即个人渴望达到的职业境界 。 概念里两个关键词“个人”和“社会” ， 所以一个长远又切实的职业理想的确立离不开对自己的准确定位和对社会的深刻认识 。 在象牙塔里仅剩不多的日子里 ， 我百般试图触碰我即将踏入的这个社会 ， 描摹想象它的轮廓 ， 旁观倾听里面人的生活 ， 可没有深入其境 ， 我的理解就不可能深刻 。 所以首先我从对自己的定位入手构建我的职业理想 。
一、自我认识
大学低年级时候 ， 我常感觉自己还没有形成稳定的性格 ， 表现为周围的人和事能轻易影响我对一个问题的判断和态度 ， 瞻前顾后 ， 很难形成一个自己的坚定的谁都改变不了的决定 ， 我不执拗同时缺乏坚毅的品质 。 在朋友的点拨下 ， 我正视这个严肃的问题 ， 并积极修正 ， 找寻自己认可并合适的三观态度 ， 事在人为 ， 颇有效果 。
20xx年1月我做了一次MBTI性格测试 ， Psytopic分析我的性格类型是“ESFP”(外向+实感+情感+知觉)：把自己同别人的关系放在十分重要的位置 ， 具有和睦的人际关系;细心 ， 能体察到他人在日常生活中的所需并竭尽全力帮助;支持现存制度 ， 往往是委员会或组织机构中积极主动和乐于合作的成员;讲求实际、实事求是和安排有序;往往对自己以及自己的成绩十分欣赏 ， 希望自己和自己的所为能受到他人的认可和赏识 ， 对于批评或者别人的漠视有开放的心态 。 私以为这个优劣分析与现在的我大致吻合 。
我 ， 在光电子专业里跌跌撞撞走过四年本科 ， 之后仔细剖析自身兴趣优势 ， 决定跨考金融 ， 现读金融学研究生一年级 。 开学近三个月了 ， 好友们经常微信短信人人地问我“从头开始 ， 感觉还适应吗?” ， 我说“还好 ， 放心” ， 其实虽然起步的晚一些 ， 要做的事情多一些 ， 但心里是开心的 ， 因为我在我选择的、我喜欢的事情上努力 。 之前艳杰在班级博客上的一篇分享 ， 关于努力奋斗的意义 ， 说的特别好：生命是个慢慢积累的过程 ， 不在乎谁跑的快 ， 而在于谁跑的远 ， 更何况更多时候 ， 我们是为了给自己一个交代 。 推开了金融行业的大门 ， 我接触到很多从前陌生的与现实世界息息相关的方方面面 ， 这和我转专业的初衷相契合 ， 这让我很兴奋 ， 并决心扎根在这里 。
二、职业定位
很久以前就在思考自己的职业定位和方向 ， 虽颇有纸张谈兵之嫌 ， 但几个基本点是肯定的：第一 ， 将光电子+金融的复合型知识背景充分体现在未来工作中;第二 ， 做技术性的工作 ， 不是社交性或简单重复性 。
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