读着《演讲与口才》，感觉自己就像故事中的主人公一样，变得更理性，更富有活力，同时给我以如同山涧清泉一样的清新感，使我受到了很深的教育与启迪 。
《演讲与口才》是我的导师，始终指引着我前进 。 它的故事很朴素，道理却耐人寻味；它的词汇较平凡，却显示出不同凡响的用意 。 它无时无刻不在滋润着我的心田，手捧着它就如同捧着一束鲜花，爱不释手 。 待仔细“品尝”后，方能闻出“书”中的味道 。
读书不在于多，而在于精 。 一页一页品读，一页一页欣赏，自己就会融入到故事中，收获书中的智慧，从而分享其中的快乐 。
书中的精华就在于告诉你生活的酸甜苦辣，让自己掌握命运，让你重新认识生命的高度与宽度 。
总之，《演讲与口才》带给了我许多值得品味的东西 。
拿着它，我，爱不释手 。
演讲与口才心得6 演讲与口才这门课程是一门实用性特别强的学科，其应用范围几乎涵盖了我们生活中的方方面面，拥有好的口才也是人生成功的保证 。
根据课程性质，我采取演讲理论技巧与演讲实践相结合的教学方式 。 主要采用课堂讲授、课堂训练、课堂讨论及辩论等方法 。 同时结合教学内容，采用多媒体如PPT辅助教学 。 但是由于课时有限，训练的时间是远远不够的，然而学生的参与积极性不是很高，这就制约了口才课的训练和授课效果 。
这门课程主要内容分为演讲与口才两部分，由于授课方式的制约，我将课程重点放在演讲部分，包括演讲的内涵、特征、要素、技巧、命题演讲和即兴演讲 。 而学生最为感兴趣的是交际口语和求职面试的这部分内容，在授课过程中也结合自己的工作经验和丰富的人生阅历，更方便学生理解、感受 。
我认为上这门不单单是训练和提高学生的演讲技能和口才技巧，而更多的是提高和强化学生处事做人的礼仪，尽量为学生灌输课本上没有的为人处世经验，加深了对“尊重”一词的理解 。
另外在讲到态势语这部分时，我给出了一个情境，一个后进生好不容易回答一次问题，这时我们该是怎样的 。 其实很简单就是稍稍倾身过去，表示认真倾听的样子 。
虽然课上的实战演练很少，但是学生们还是很喜欢这一环节 。 例如将新婚姻法等几个热点话题抛出来让学生们讨论，然后请同学发
言，平时不显山不露水的几位同学竟然出口成章 。 在即兴演讲这一部分，以“我的大学生活”为题展开训练，而这恰巧暴露了学生们普通话、态势语、语言组织等各方面弱点，在老师的指引和修改下得到提高 。
最后提出一点课程建议，第一、学生对于礼仪和人际交往方面的知识和技巧的学习表现出极大的热情和渴望，建议减少课本硬性知识的灌输增加大量的模拟训练和人际交往的学习 。 第二、在课时设置上远远无法满足课程进度与训练的要求 。 演讲与口才这门课的性质决定了它不是纸上谈兵的纯理论，更为重要的是通过训练掌握演讲、说话的技巧、待人接物的礼仪 。
演讲与口才心得7 众所周知，当代社会对人才的要求要来越高，已经不仅仅限制在知识和技术的掌握上，与人的交往也充当了非常重要的角色，所以交际能力也就显得尤为重要 。
这次参加院部干事培训课我们一起培训学习演讲与口才，我真心的觉得口才是一种艺术，一门科学，一种能力的表现，这是我参加完这次培训后的体会 。 以前我觉得口才就是讲话，只要会讲话，便是有口才的人 。 但参加培训后我明白其实并不是，不能仅从表面去理解演讲与口才的意义 。 在培训中阐述了口语艺术的特征和基本法则，从学生的实际能力和社会发展的需要出发，对学生进行说话、演讲、辩论、语言交际能力等方面的培养 。 我对口才也有了更全面的认识，知道了口才在现代社会中所处的重要地位 。 如此说来，说话并不是件容易的事，
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