魏书生的〈教学工作漫谈〉深深地打动了我 。 从他琐琐碎碎的叙述中 ， 我明白对现实的抱怨是弱者的象征 ， 真正的强者是积极想办法的 。 命运把他仍到天空 ， 他就做只鹰；把他扔到草原 ， 他就做匹狼；把他扔到山林 ， 他就做头虎；把他扔到大海 ， 他就做条鲨 。 他的“多改变自己 ， 少埋怨环境”、“选择积极角色进入生活” ， “多抢挑重担 ， 少推卸责任”、“提高笑对人生的能力”……犹如一泓清泉 ， 流入我久旱的心田 ， 从此 ， 我知道 ， 要做一个好老师 ， 从好心态开始 。 方法可以学 ， 摆正心态是关键 。
正如德国诗人歌德所言：读一本好书就是和许多高尚的人交谈 。 从此 ， 教学之余 ， 我把更多的时间和精力用于跟大师“交谈” 。
我在《爱心与教育》里与李镇西老师交谈 ， 李老师的对学生倾洒的拳拳爱心让我明白“教师可以而且应该成为学生的朋友”；我在《给教师的100条建议》里与苏霍姆林斯基交谈 ， 那生动的实际事例 ， 那精辟的理论分析 ， 使我若醍醐灌顶 ， 甘露洒心 。 让我明白 ， 教书育人不是一件简单的工作 ， 而是一项值得用毕生心血经营的大事业；在《教育文集》里与朱永新教授“交谈” ， 他对教育的诗性论述让我心潮澎湃 ， 深情向往：“教育是一首诗、诗的名字叫青春/在躁动不安的灵魂里/有一个年轻的梦 。 教育是一首诗/诗的名字叫热爱/在每个孩子的瞳孔里/有一颗母亲的心 。 教育是一首诗/诗的名字叫激情/在春风化雨的课堂里/有一副永恒的笑 。 教育是一首诗/诗的名字叫创造/在探索求知的丛林里/有一面个性的旗 。 教育是一首诗 ， 诗的名字叫智慧 ， 在写满问题的试卷里 ， 有一双发现的眼睛 。 教育是一首诗 ， 诗的名字叫未来 ， 在传承文明的长河里 ， 有一条破浪的船 。
无数次的阅读 ， 无数次的“交谈“ ， 我懂了 ， 教育 ， 就是要让教师和他的学生感觉到教育的幸福；教师 ， 就是那个积极引导学生、永远让学生记住并学习的人 。 我豁然开朗了 ， 我不再为分到差班而沮丧 ， 因为我会把分到的差班当作好班来经营；我不在为学生淘气而生气 ， 因为学生的淘气恰恰是给我提供一个教育他的机会；我不再为工作繁重而忧愁 ， 因为我明白 ， 工作着 ， 并努力工作着的人是美丽的 。 你有在学生与家长闹矛盾时 ， 既教育学生也教育家长的经历吗？我有 。 你有学生自己恋爱了或是家长要离婚了也告诉你的吗？我有 。 你有学生吸烟、打架、逃学还会一如既往关注他、甚至给他物质上的帮助吗？我有……我之所以能做到这样 ， 全是因为受了大师的感召 。 我当过班主任也做过辅导员 ， 酸甜苦辣我都尝过 ， 但我受到了家长和学生的爱戴 ， 这是真的 。 现在不当班主任了 ， 还有很多学生来找我 ， 告诉我他们的秘密 ， 向我倾诉 ， 请我指路 。
今天我仍乐此不疲 ， 在书海中快乐的遨游 ， 因为书是无尽的宝藏 ， 为我增添了丰富的知识；书是快乐的天堂 ， 让我忘记了所有的忧伤；书是冬日里的暖阳 ， 带给了我春的温暖；书又是沙漠里的绿洲 ， 给予了我新的希望；所以 ， 我要让好书伴我度过一生 。 我不仅要自己读书 ， 读好书 ， 还要带着我的学生一起读书 ， 让我们一起在书中健康快乐的成长 。
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