因此对于我们每一个刚刚升入初中的同学来说 ， 都希望自己能学好数学 。 如何顺利完成好小学到中学的过渡 。 学好初一代数 ， 下面向大家提一些建议和希望 。
一、要不断培养学习数学的兴趣和求知欲望
许多同学在小学都曾有过这样的感受 ， 每当你认识了一个数学规律 ， 解决了一个较难的应用问题 ， 成功的喜悦是无法用别的东西来替代的 ， 它激励你的学习热情和好奇心 ， 越学越爱学 。 学习的兴趣和求知欲是要不断地培养的 ， 况且同学们刚刚迈进“数学王国”的大花园里 ， 许多奥妙无穷的数学问题还等着你们去学习、观赏、研究 。
二、要养成认真读书 ， 独立思考的好习惯
过去有些同学认为：学习数学主要是靠上课听老师讲明白 ， 而把我们手中的数学课本仅仅当成做作业的“习题集” 。 这就有两个认识问题必须要解决 。 一是同学们要认识到 ， 我们的教科书记载了由数学工作者整理的、大家必须掌握的基础知识 ， 以及如何运用这些知识解决问题等 。 因此 ， 要想真正获得知识 ， 认真读书、培养自学能力是一条根本途径 。 我们希望同学们在中学老师的指导、帮助下 ， 从过去不读书、不会读书转变为爱读书、学会读书 ， 进而养成认真读书的好习惯；二是同学们还要认识到 ， 许多数学问题不是单靠老师讲明白的 ， 主要是靠同学们自己想明白的 。 孔子日：”学而不思则罔 ， 思而不学则殆 。 ”这句话极力精辟地阐述了学习和思考的辩证关系 ， 即要学而恩、又要思而学 。
大家学习数学的过程主要是自己不断深入思考的过程 。 我们希望大家今后在上数学课时 。 无论老师讲新课 ， 还是复习、讲评作业练习 ， 都要使自己的注意力高度集中 ， 边听边积极思考问题 ， 捕捉有用的信息 ， 随时抓住萌发出的灵感 。 对于没弄明白的问题 ， 一定要及时、主动去解决它 ， 直到弄懂为止 。
在学习第一章《代数初步知识》时 ， 你是否能通过看书给自己提出如下的一些问题 。 想办法解决它 。 例如：为什么要用字母表示数？什么是代数式？列代数式的关键是什么？怎样用代数式表示某种规律？等等 。
另外 ， 在做练习时 ， 如遇到把两数和与这两数差的积的平方列成代数式时 ， 你是否搞清楚这其中有哪几个不同的数量？如何用字母表示它们 ， 应该用哪些数学运算符号有序连接反映数量之间分层次的内在联系 ， 从而使文学语言转化为代数式语言 ， 即[（a+b）（a-b）］2 。 如果写成为（a+b）（a-b）2那就不是原来的意思了 。
到了初一 ， 与小学学数学的一个很大的不同是要学习许多数学概念 ， 特别是学第二章有理数 。 由于数学概念是我们进行判断、推理的依据 ， 是解题的基础 ， 所以一定要准确地理解它们 。 虽然数学概念往往比较抽象 ， 但它又是从实际生活中的具体事例概括提炼出来的 ， 因此大家在学习数学概念（例如正数和负数、数轴、数的绝对值等）时 ， 要注意与生活、生产实际相结合 ， 会从具体的事例中归纳、慨括出该概念的本质 ， 看书时要抓住概念定义中的关键词语 ， 进行思考 ， 理解它的内涵 ， 这样就能把课本读“精” ， “钻”进去 ， 并在运用中逐步加深对数学概念的理解和掌握 。
我们相信 ， 会有一大批同学 ， 通过培养认真读书的习惯 ， 提高自学能力；通过培养独立思考的习惯 ， 提高思维能力 。
三、要始终抓住如何“从算术进展到代数”这个重要的基本课题
《初一代数》（上册）的数学内容从整体上看主要是解决从算术进展到代数这个重要的基本课题 。 我们认为主要体现在以下两个方面 。 一方面是“数集的扩充” ， 即引进负数 ， 把原有的算术数集合扩充到有理数集合；另一方面是解代数方程的原理和方法 ， 即从用字母表示数 ， 到用“列方程”取代 。
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