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初一作文常用写作手法的总结( 七 )

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[—]初中语文阅读题所占的分值相当的大 ， 接下来的小编为大家带来的是初中语文阅读理解解题技巧之答问题 ， 希望大家可以做好笔记了 。
答问题
所谓“答问题” ， 就是要让学生在根据语文阅读理解问题的要求来回答相应的问题 ， 回答问题力求做到以下诸点：1、不可不答;不答则无分 。 学生只有回答阅读材料要求所的提问题 ， 才能得分 。 我们老师对学生进行语文阅读理解训练时 ， 就必须向学生说明这一点 ， 不可不答;不答则无分 。 2、不乱答;乱答也不得分 。 学生不联系语文阅读理解问题的要求来回答 ， 我们称之为乱答题 ， 乱答本质上是与学生不答题一样 ， 没有成绩 。 我们在语文阅读理解训练中强调学生要答满线格 ， 但并不是让学生在语文阅读理解训练题线格胡说和乱说 ， 因为学生乱答也不得分 。 3、言之有据 ， 持之有理 。 所谓“言之有据”就是要学生在阅读试卷上的文字材料上找原话 ， 找依据 ， 不能凭空瞎说 。 我向学生说语文阅读理解的答案也是人定的参考答案 ， 我们的学生不要害怕 ， 任何问题的回答都不可能与教师的参考答案一模一样 。 语文阅读理解得分的主动权在我们同学们手中 ， 关键是在于你有没有“言之有据”地来作答 。
所谓“持之有理”就是让学生根据问题能够说一个所以然来 ， 能说一个道道来 ， 或谓之“自圆其说” 。 只要学生言之有据 ， 持之有理 ， 就可以酌情得分了 。 同时学生要注意组织规范语言答题 ， 认真书写 。 答案基本考虑成熟之后 ， 还需要注意一下表述的语言 。 语言简洁明了 ， 能达到事半功倍的效果;重复罗嗦 ， 不得要领 ， 往往会出力不讨好 。 在答题之后 ， 如果时间允许 ， 要重读全文内容 ， 充满信心地进行复查 。 所有答案全部做完后 ， 携带阅读理解的成果回归原文 ， 检查答题有无疏漏 ， 研究其内在联系和逻辑关系 ， 对照各题目推测判断 ， 确保无误 。
总之 ， 笔者在语文阅读理解教学中发现 ， 许多学生因为不懂得正确的解题方法和技巧的要领 ， 往往失分较多 ， 且大多失分非常可惜 ， 甚至于是无谓的失分 。 针对这一现象 ， 笔者于是选题确立为《语文阅读理解题初探》 。 笔者主张 ， 教育科研的选题应该来源于课堂教学的实践之中;同样教育科研的成果也应该服务于课堂教学的实践 。
笔者认为 ， 我们在语文阅读理解训练中 ， 我们语文教育工作者只有遵循正确的教育规律 ， 交给学生正确的解题方法和技巧 ， 才能让学生学得轻松和放松 ， 才能真正做到事半而功倍 ， 收到语文阅读教学的良好效果 。
小编相信朋友们现在对初中语文阅读理解题的解题方法已经熟知了吧 。 想要了解更多更全的初中语文知识尽在 。
初三文言文陈胜吴广起义
【—初三文言文陈胜吴广起义】二世元年七月 ， 发闾左遮戍渔阳 ， 九百人屯大泽乡 。 陈胜、吴广皆次当行 ， 为屯长 。 同学们 ， 老师整理了初三文言文陈胜吴广起义的练习题 。 详情请看
陈胜吴广起义
二世元年七月 ， 发闾左遮戍渔阳 ， 九百人屯大泽乡 。 陈胜、吴广皆次当行 ， 为屯长 。 会天大雨 ， 道不通 ， 度已失期 。 失期 ， 法皆斩 。 陈胜、吴广乃谋曰：“今亡亦死 ， 举大计亦死 ， 等死 ， 死国可乎?”陈胜曰：“天下苦秦久矣 。 吾闻二世少子也 ， 不当立 ， 当立者乃公子扶苏 。 扶苏以数谏故 ， 上使外将兵 。 今或闻无罪 ， 二世杀之 。 百姓多闻其贤 ， 未知其死也 。 项燕为楚将 ， 数有功 ， 爱士卒 ， 楚人怜之 。 或以为死 ， 或以为亡 。 今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕 ， 为天下唱 ， 宜多应者 。 ”吴广以为然 。

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