哇 ， 自然界的生物真有趣 ， 真奇妙 。 我仔细记下了实验结论:鸟的嘴的形状将决定它将来吃什么 。 他们吃的越方便 ， 抓那种食物就越方便 。
哈哈！我觉得这是生物学的进化 。 我们可以通过实验得到科学的真谛 。 我觉得这也是这门科学实验课的有趣之处 。
今天理科老师布置我们回家做一个实验:探究仙人掌耐旱的原因 。 一回到家就被逼着不接待准备实验材料 ， 按照老师的要求开始实验 。
首先 ， 我拿出三张纸巾 ， 走到水池边 ， 让它们在水里充分浸泡 。 然后小心地将这三张纸放在暴露在烈日下的塑料纸上 。 一张纸放平 ， 另一张纸卷成细长杆状的小圆柱形 。 当然 ， 我们一定不要忘记在最后一张纸巾上包一层不透气的小蜡纸 。 好了 ， 你可以休息了 。 耶！不要马上离开 ， 现在整个实验只做了一半 ， 好戏还在后头！我还有一切 ， 但我欠东风！
“一分钟...十分钟...五十分钟...六十！”时光飞逝 ， 该揭开秘密了！激动之下 ， 我快步走到门口 ， 蹲在三张纸旁边 。 我先摸了第一个:干！经过一个小时的“阳光浴” ， 第一次几乎是干的；第二个比第一个好很多 ， 还没干透；第三部的时候到了 。 我不小心抓到了第三个 ， 水突然滴了下来 。 耶稣基督！暴露一小时后 ， 它根本没有蒸发 。 我很惊讶！
第二天上科学课 ， 老师给我们讲解了一下 ， 我才知道 ， 是因为纸上覆盖了蜡纸 ， 水分蒸发减少了 。 就像仙人掌特有的表皮 ， 可以减少必要的蒸发 ， 让它在茫茫沙漠中顽强生存 。
通过这个有趣的实验 ， 我不仅明白了仙人掌耐旱的原因 ， 也明白了生命中处处都有科学 。 只要我亲身经历了科学探究的过程 ， 我一定会获得科学知识 ， 理解科学的真谛 。
早上第三节课铃响了 。 教我们科学的江老师来到教室 ， 对我们说:“同学们 ， 我们这节课要去实验室做一个实验 。 ”我们听着 ， 大家都很开心 。
当我来到实验室时 ， 我看到每张桌子上都有一个温度计和两个空杯子 。 江老师想让我们做什么实验？她神秘地笑了笑 ， 说:“等一下 ， 你就知道了 。 ”当我们看到理科老师的一举一动 ， 就知道她让我们做“热胀冷缩”的实验 。
然后 ， 理科老师说:“同学们 ， 请各组组长把体温计拿到手里 ， 特别注意 。 以后不能用手盖住温度计上的刻度 ， 也不能让温度计碰到杯底和杯壁 。 否则 ， 测得的温度会不准确 。 ”于是 ， 我轻轻地拿起温度计 ， 看到它显示的是12摄氏度 。 理科老师说:“你看到了吗？这是我们实验室的温度 。 ”大家都说:“我看到了！”然后 ， 理科老师拿着热水壶 ， 把半杯热水倒进各组实验台上的杯子里 ， 然后让各组组长打开水龙头 ， 接半杯冷水 。 蒋老师让各组长等一会儿 ， 带头把体温计轻轻放进杯子里 ， 并提醒组长不要碰体温计 ， 以免得不到实验结果 。
实验是在江老师下令后开始的 。 我先把温度计放进热水里 ， 奇迹出现了 。 温度计中红色的水银柱迅速上升 ， 温度计立刻出现了60摄氏度 。 温度真高！然后 ， 我又把温度计放进冷水里 ， 才看到红色的水银柱继续下降 ， 马上显示8摄氏度 。 这冷水太神奇了 。 表面上完全没有热量 。 其实冷水还是有温度的 。 过了一会儿 ， 我们每个同学都用手指试了试杯子里热水和冷水的温度 。
过了一会儿 ， 教理科的蒋先生问我们:“根据刚才温度计测的冷水和热水的温度 ， 你们发现了什么？”我们举手说:“老师 ， 温度的特点是热胀冷缩 。 ”说到这里 ， 理科老师接着给我们讲了一些科学原理 ， 学生们听得津津有味 。
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