第三单元六年级第二册语文作文教案
教学目标:
1.将口语交流与作业指导紧密结合， 营造轻松自由的口语交流环境， 通过师生相互讲述自己的理想和背后的故事， 不断培养学生的倾听、应对和表达能力， 帮助学生树立良好的理想观 。
2.在口头交流的基础上做作业， 表达内心真实的体验， 感受作业的乐趣 。
3.尽量前后照应 。
教学默认值:
首先， 为什么理想应该是惊人的——想想我的未来(6分钟)
1.切入主题:(课前板书:我的理想)同学们， 在重庆， 有一个著名的诗人叫流沙河， 他曾经写过这样一首诗:
理想是石头， 敲出火花；
理想是火， 点燃熄灭的灯；
【第三单元六年级第二册语文作文教案】理想是一盏灯， 照亮黑夜的道路；
理想是通往黎明明的路 。
……
理想情况下， 它是指引船只的指南针；
理想是一艘船， 它会带你出海远航 。
但理想有时是海与天亲吻的弧线，
遥不可及， 折磨着你的进取之心 。
……
理想开花， 桃李应结甜果；
理想的出芽， 榆树和杨树会有很强的遮荫 。
请带上理想的马， 挥鞭从这里出发 。
春天就在路上， 阳光明媚 。
听完这首诗， 你有什么想说的吗？(生来自由)
(设计意图:激发兴趣， 唤起学生对理想的向往， 形成谈论理想的欲望 。 )
2.师生谈理想:是的， 理想不仅仅是一个美好的名词， 更是通过奋斗可以达到的目标和志向 。 俗话说:“人无志气不立 。 ”那么， 你的理想是什么？(板书:是什么？谁愿意先和我们分享一下你的理想？(畅谈自己的理想， 尽可能多的和人交谈 。 )
(设计意图:在诗歌的引导下， 学生的情绪被迅速激活， 不知不觉已经进入课堂学习状态， 头脑中必须不断追问自己的理想是什么？这是学生倾吐观点的最好时机 。 在这个过程中， 可以引导学生的理想取向有益于他人 。 )
其次， 理想背后有很多故事——真实、具体、动人(10分钟)
1.同桌互相讲自己理想背后的故事， 然后小组推荐5-7个人讲 。
2.老师:其实理想不是一成不变的， 可能会随着年龄变化 。 想听听老师的理想？我在农村度过了童年 。 有一段时间， 我迷上了绘本， 但是因为家里穷， 父母给我买不起 。 每次去十几里外的镇上的商店， 看到女售货员阿姨坐在柜台后面津津有味地看那些绘本， 我都会羡慕 。 那时候， 他悄悄定下了人生的第一个理想——长大后在商场做图书销售员， 每天看绘本 。 虽然今天看起来很幼稚， 但这个理想陪伴我走过了美好的童年！考上学校后， 因为喜欢文学， 他树立了成为作家的远大志向；工作后， 我慢慢稳定自己的理想——你猜怎么着？做一个学生喜欢的老师 。 孩子， 不管你有什么样的理想， 我觉得每个理想背后都应该有一定的原因(为什么)或者一个小故事 。 让我们仔细听 。 为什么要树立这样的理想？
(设计意图:在学生叙述的基础上， 教师的理想和学生的自然对话会引导学生感受两点:一是理想可以改变；第二， 每个人的理想背后都会有故事或道理 。 )
第三， 如果你想雄心勃勃， 你必须努力——写一个美丽的篇章(4分钟)
1、一个理想， 是一个故事， 会有一个幸福的期待！有人说:理想是为了追逐， 不是为了思考 。 为了实现理想， 很多人为之努力， 终于成功了！请看屏幕:(展示高尔基和刘翔的成功案例 。 )要实现理想应该怎么做？(板书:怎么做？)
2.学生们谈论为他们的理想做些什么 。 (3-4人)
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