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五年级作文批改记录表( 二 )

小知识


设计特色在竞争中展现自我 ， 表达自我 ， 超越自我 。 在愉快轻松的课堂气氛中描述人物 ，
班级目标以歌唱比赛的形式展示学生的表演能力 ， 培养学生的观察和思考能力；
在口头表达过程中 ， 积累学生的文字 ， 引导学生描述人物的动作、语言、神态；
让学生呆在快乐轻松的教室里 ， 有话要说 ， 激发说话的欲望 ， 培养写作的兴趣 。
主要教学环节
对话引起兴趣并导致活动
互相介绍了解；
引出活动 ， 讲规则 。
选拔歌手 ， 角逐“塔山之星”
全班推荐三位唱功专家一个个表演
全班都是评委 ， 促使学生注意观察
【五年级作文批改记录表】采访观众 ， 你觉得哪位选手表现最好？
投“塔山之星” ， 人物描写口头指导
确定要写的人并做描述练习
说说印象最深的人 ， 建议学生在表演时可以从着装、外貌、动作、举止、语言等方面入手 。
要求学生写作时不要说出玩家的名字 ， 完成后玩“猜猜他是谁”的游戏 。
交流和评论 ， 课后延伸
随机选择几篇作文 ， 大声朗读 。 猜猜是谁写的 。
全班一起点评 ， 学习引导人物描写 。
建议学生课后记录“塔山之星”比赛 。
第一 ， 设计概念写作教学要贴近学生实际 。 让学生易于表达 ， 乐于表达 。
第二 ， 设计特色通过游戏培养学生的作文兴趣 。
第三 ， 课时目标
1.通过游戏培养学生的作文兴趣 ， 让学生积极参与游戏 ， 有序清晰地描述游戏过程 。
2.学习一定的观察方法可以表达你内心真实的感受 。
3.在游戏中获得成功的体验 ， 享受学习的乐趣 。
四 ， 主要教学环节
(a)进口
1.沟通导致“观察”、“思考”、“表达” 。
2.说说哑剧(2)快乐游戏
1.学生做简单的哑剧 ， 师生互相猜 。
2.老师做了一个连贯的哑剧动作:老师推开教室的门 ， 打开花名册 ， 开始骂人...
3.推荐两个学生模仿老师的哑剧 ， 请学生仔细观察动作和态度 。
4.学生评价交流感受 。
(3)口语作文
1.学生练习自由口语 。
2.师生课堂交流 。
(4)课堂作文
1.选择主题 。
2.学生写作文 ， 老师巡视指导 。
(5)课堂评论
1.挑学生看自己的文章 ， 邀请其他学生当评委 。
2.老师和学生互相评价 。
(6)学生修改作文 ， 老师在课堂上总结 。

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