我喜欢我自己！
我喜欢我自己！1照照镜子，看看自己是怎么样的人：心地善良、有爱心、还是很客气呢？日常生活中，觉得你和别人有什么不同，很羡慕别人？还是很忌妒别人？你有没有问过：“我，是谁？”
世界里，我觉得我是被爱包围的人，有爸爸、妈妈、老师和同学照顾我 。 我希望自己是个会飞的人，看遍世界，让人生多采多姿 。 我喜欢帮助别人，因为我觉得让别人开心，自己也会很高兴 。 我总是用快乐的眼睛来看世界，觉得世界是多么的美好，但有时也会怀疑，我，为什么会活在这世上呢？
有时候，我会到山上，我喜欢和大自然做朋友，呼吸新鲜的空气，也喜爱蓝蓝的大海，常可以听到让人舒服的海浪声，迎面向我招手，真是可爱！
每个人都不一样，用心的观察，一定有自己的特色，也可以让别人喜欢你，我喜欢我自己！我喜欢我自己！2
自信是幼儿健康人格发展的要素之一，它对人的认知、动机、情感和社会行为均会产生重要的影响，这就要求我们充分考虑幼儿的发展需求，保护每一颗幼小的心灵 。 在本班幼儿中，大部分的孩子善于表现自己，也有部分孩子在语言表达方面存在着表达不完整、不清楚而且不自信的问题 。 本学期我想继续通过各种活动来改善以上情况 。 新学期的第一个主题就是《不一样的我》，幼儿都知道自己大一岁了，长大了、能干了 。 利用这一主题为背景，我们大班组把“我喜欢我自己”作为公共课，有高老师设计制定教案，发给其他两位老师，再有执教老师根据本班幼儿的实际情况进行修改执教，给幼儿提供一个表达、表现的机会，引导孩子拥有积极的心态，对自己的成长充满希望、树立信心 。
活动目标：
1、边欣赏故事边想象故事情节，培养倾听能力和思维想象能力 。
2、通过情景表演，学习故事对话，培养幼儿语言表达能力 。
3、通过谈话大胆评价自我，进一步认识自我，树立自信心
本活动 “我喜欢我自己”为主题，拿到教案我就在想，如何让幼儿形成积极的自我认识与自我评价是本次活动的重点，也是难点所在 。 为了解决这一重难点，围绕教学目标，对教案的设计进行了适当的修改 。 采取的策略是：
一、知识经验的准备
只有充分地了解自己，才会自信的介绍自己、展示自己 。 首先，我发挥家长的力量，通过给孩子讲小时候的故事、名字的含义以及家长与孩子的交流讨论，帮助孩子了解自己是与众不同的个体；其次，通过完成教师课前设计的话题来丰富孩子的知识经验，在“不一样的我”主题活动的开展中，幼儿积累了知识和经验；再次，教学活动中设计了幼儿喜欢的多种形式开展活动 。
二、组织形式的多样化
从活动组织形势看，我改变了以往的教学模式，对活动的设计进行了分析，学会了用新的理念来审视自己的教学行为 。 在制定活动目标时，我根据该领域的目标结合幼儿年龄特点考虑目标的全面性和适宜性，做到具体明确 。 考虑材料的投放、环节的设计是否为目标服务 。 课前我对每一个活动环节、活动提问在脑子里边想边问为什么；活动中，我以幼儿为主体，考虑到我班幼儿的能力，第一环节以谈话导入“你喜欢你自己吗？”“喜欢那个地方”来切入主题，如果一开始就以讲述故事内容，这样很容易把重点放在理解故事内容上，这样，束缚了孩子的思维，使孩子仅仅停留在故事的表面层，况且故事内容对大班孩子来说过于简单 。 于是，我挖掘故事的综合价值，让幼儿通过猜想故事情节——完整听故事——情景表演——评价我自己五个环节来开展活动 。 在情景表演环节中我首先请能力强的幼儿选择自己喜欢的角色戴上头饰扮演小动物角色练习故事的对话，
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