五、注重作文评改
一篇作文完成后 ， 需要的是评定 ， 推动 ， 我很注重后期的评改工作 ， 主要落实以下两方面： 学生方面：1、作文写好后 ， 我总是让学生先自主评改 ， 通过检查、推敲 ， 自己去修改明显的错别字和语法错误 ， 还可在内容上进行删加 。 2、交互评改 。 在自己觉得满意后 ， 又通过在小组中合作、相互评改中提高 。 当他人评价时 ， 也能使学生得以借鉴、吸取别人的闪光点 。
教师方面：在学生作文的批改和评价基础上 ， 我坚持精批、面批的原则 。 对每个学生的作文都进行认真地批改 ， 尤其对作文能力偏差的学生更要实行精心的面批 ， 主要批出字、词、句、段、篇及标点存在的问题 ， 同时又要批改学生习作中的好句和优美片段 ， 写出眉批、段批和总批 。 有时把学生叫到身边一同修改 ， 使学生知道自己作文好在哪里 ， 差在何处 。 我一般用激励性的语言评价学生的作文 ， “老师从你的作文中读出了……”“我相信你……”“如果你在写作时注意…… 会做得更好”这些评语看似简单 ， 却能使学生感受到成功的欢愉 ， 产生强烈的求知欲望 。
总而言之 ， 作文教学之路是艰难的 。 我们在作文教学的过程中 ， 应该始终立足于学生的生活、学习和思想认识的实际 ， 培养学生的写作兴趣 ， 注重积累写作素材 ， 培养学生良好的作文习惯 ， 注重作文评改 ， 让学生从“厌”写变“乐”写 ， 由被动变主动 ， 由低效变高效 ， 提高写作水平 。
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