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四年级景观构图教学设计

小知识

四年级景观构图教学设计
教学目标:
1.培养学生细心观察风景的能力 。
2.让学生掌握定点观察和变场景的写作方法 。
教学重点:
明确立足点 ， 明确风景的定位和写风景的顺序 。
教学困难:
明确中心 ， 突出风景特色 ， 写出自己的感受 ， 这样才能欣赏风景 。
课时按安排:
一个课时
教学法:
创造情景 ， 启发和引导合作 ， 详细讨论和表达
课前准备:
展示
教学过程:
首先 ， 创建一个场景 ， 谈话进入:
1.同学们 ， 现在是春天的开始 ， 不知不觉又踏入了春天的怀抱 。 北方春天的脚步虽然慢了一点 ， 但也阻挡不了春天的消息 。 想必细心的同学已经捕捉到了春天的影子 。
2.可见 ， 学生们迫不及待地要报告他们眼中春天的气息 。 大家分享一下 。
3.学生自由举报 。 老师等人及时做出评价和反馈 。
4过渡:既然心里有那么多美好的东西 ， 我们要不要表达出来 ， 那就让我们大胆来“我亲手写下我的心”
二、设案 ， 抛砖引玉:
1.老师和同学一样 ， 看到美好的事物总会感动 ， 然后想把这些文字表达出来 ， 写成张文 。 下面 ， 老师将展示自己的成绩 ， 并请学生大胆热情地鼓励或给出建议 。
2.在屏幕上展示例子 ， 引导学生集体评论 ， 让学生感受优点 ， 指出缺点 ， 然后复习已知的方法和注意事项 。
3.师生集体反馈 ， 再次明确写张文的注意事项:比如 ， 写得不够工整；表达缺乏条理；不够生动具体 ， 标点使用不当 ， 从而引起学生注意 ， 加强对张文的反复修改 。
4.回忆写景张文的要求:现在学生们已经练习了写景作文 ， 请回忆一下写景作文对我们提出了什么要求 。 (自由讨论)以某种顺序
5.分析:同学们 ， 你们跟我说一句话 ， 就把这个一定的顺序说清楚了 。 按一定顺序描述有什么好处？板书:脉络清晰
6.过渡记忆:除了按照一定的顺序书写 ， 还要把握景物的特点 ， 进行描写 。 风景有什么特点？
板书:色彩形式
闻到声音
大小…
7.讨论:抓住风景特点后最担心的是什么？
充满活力的
板书:图片
特定的
【四年级景观构图教学设计】8.怎样才能让自己的表达生动、形象、具体？一定要不遗余力地运用比喻、拟人等修辞格 ， 才能把描述的东西写得灵动生动 。
9.通过以上的分析和总结 ， 本作业的要求被巧妙地画了出来:
(1)景物要按照方位的顺序来描述 ， 由近到远 ， 由远到近 ， 由上到下 ， 由下到上 ， 由内到外 ， 由外到内 ， 或由中间到四周 ， 等等 。 ， 具有明确的优先级和适当的细节 。 (循序渐进)
(2)可以根据风景的类别来写 ， 比如山、水、花、鸟；瀑布、石头、山峰、洞穴；亭子、平台、亭子等 。 写风景的光、色、味；要写它的静态 ， 动态 ， 环境氛围 。 (从你学过的古诗词理解指南)
(3)要仔细观察 ， 把握不同季节景物的不同特点 ， 适度运用想象 ， 根据自己的幻想去写 。
(4)有些人和事也可以写得详细一些 。 如果把人物、场景、事物综合起来写 ， 构图可以更感人 。
(5)写风景的时候 ， 不要忘记自己和风景的关系 ， 有意识地把自己的感受和感受写进去 ， 让人读了会有身临其境的感觉 。
(6)恰当正确地引用前人描写景物的诗词歌赋 ， 也能给作文增添色彩 。 这就需要你平时多读书多积累 ， 不要在需要的时候去找 。
第三 ， 优秀作品的欣赏、积累和应用
1.播放视频 ， 听范文 。 要求注意一两句你认为在听的时候描述得很生动的话 。

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