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小学四年级写作指导训练教案

小知识

小学四年级写作指导训练教案
四年级是指小学四年级 。 边肖收集并分享写作作文指导训练教案 ， 希望大家喜欢 ， 仅供参考！
设计理念:
《小学语文课程标准》对四年级学生写作能力培养的要求明确指出:“你可以非正式地写下你看到的、感受到的、想象到的 ， 注意表达你觉得新奇有趣的 ， 或者你印象最深刻、最感动的 。 我愿意把作业读给别人听 ， 把作业的快乐分享给别人 。 ”因此 ， 在教学目标的设定上 ， 要坚持以《小学语文课程标准》为依据 ， 充分考虑学生的作业 ， 引导学生完成这一作业 。
教学目标:
1、进一步了解童话的特点 ， 学会写童话 。
2.通过创作童话 ， 培养学生丰富的想象力和写作兴趣 。
3.让学生进一步体验童话的魅力 ， 感受童话带来的快乐 。
教学重点:
1、了解童话的特点 ， 学会写童话 。
教学难点:
在有限的事物中拓展丰富的想象力 ， 感受童话带来的快乐 。
课前准备:
多媒体课件
课前游戏:
1.比如我说“水” ， 你能想到什么？
2.我画“~ ~ ~ ~ ~ ~ ~”你会想到什么？弯弯的山路 ， 奶奶额头上的皱纹 ，
(意在开阔学生思维 ， 充分发挥想象力 。 )
教学过程
第一 ， 引导和诱导童话
1.激情的引入和思维的拓展 。
(1)小朋友 ， 上一单元我们学习了童话《巨人的花园》《幸福是什么》《最后一棵树》《木偶的故事》 。 说说除了这些你还看过哪些童话？
(2)过渡:学生真的很神奇 。 看了那么多童话 ， 童话是我们的好朋友 ， 陪伴我们成长 ， 但我们读的都是别人写的故事 。 要不要自己编个童话？我们这个班的学习任务是学习写童话 。
2.老师根据学生的回答总结了童话的特点
(1)看了这么多童话 ， 你觉得童话和我们学过的其他文章有区别吗？
(2)好像大家都很懂童话 。 难怪你这么喜欢他们 。 老师也喜欢童话 。 我总结了童话的特点 。 让我们一起读 。 (想象大胆奇特 ， 情节生动有趣 ， 拟人手法 ， 语言流畅连贯 ， 得到一点启示)
3 ， 巧妙引用例子 ， 写出生动有趣的童话故事
(1)简介:童话赢得了我们一代又一代人的爱 。 就是它独一无二 ， 除了大胆奇特的想象 ， 就是用拟人化的手法
让故事变得生动有趣 。 那么如何让故事生动有趣呢 ， 现在我们
做个热身运动 。 老师这里有一个夹子 。 让我们努力使它生动有趣 。
片段:蜈蚣有几十双丁咚鞋 。 穿上它们 ， 听起来是()音乐 。 ()上面写着“我的鞋子会唱歌！我的鞋会唱歌！”一群小鸭子刚好路过 ， 跳了起来:“嘎嘎！嘎嘎！”熊阿姨听到这话 ， 跳了起来 。 旁边的大象对蜈蚣说:“你有这么多双鞋 ， 能给我两双吗？”没等蜈蚣回答 ， 熊阿姨接过来说:“感谢上帝塞了你一个脚趾！”
(2)学生边指边谈 ， 赞不绝口:随着孩子们丰富的想象力 ， 我们的故事片段变得生动有趣 ， 着实让老师大吃一惊 。 其实这个片段也是一个非常优秀的四年级孩子写的 。 老师没想到你也像这个小童话大王一样有灵性 。
4.教师总结:
要让故事生动有趣 ， 需要注意一些细节的描写 。 老师提醒大家 。 把人物的语言、动作、表情、肺腑之言写出来 ， 可以让我们的作文更具体 ， 用好的词语和句子 ， 可以让我们的童话故事更生动有趣 。
设计意图:(学生知道如何通过补充例子写出生动有趣的文章 ， 从而引起学生在练习中使用自己积累的语言的注意 。 为下面写童话提供技术支持 ， 自然引出这个练习在交流中的要求 。 )

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