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高四语文第二册作文指导

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高四语文第二册作文指导
中国四年级第二册第六单元作文第一条:中国四年级第二册第六单元作文:400字的田园美景
在农村的清晨， 城市里没有噪音 。 早上， 苏醒的所有东西都睡着了， 人们踢着脚， 伸着腰， 开始一天的工作 。
现在是夏天， 乡下的天空很蓝 。 在地里， 早稻已经成熟 。 乍一看是金黄色的， 一阵暖风吹过， 沙沙作响， 像是弯腰感谢勤劳的农家大叔 。 而晚稻只是绿苗 。 在这片黄绿相间的田野的尽头， 从远处看， 是一条像玻璃河一样清澈的迂回地带！河岸上有一排整齐的柳树， 被风吹得亭亭玉立 。 晚上， 有一群群孩子在河里漂浮、游泳、玩耍和拍打翅膀...过河后， 有一个池塘 。 池塘里有许多荷叶， 密密麻麻， 鸟瞰， 像嵌在黑土地上的宝玉 。 正当绿叶在人前显出自己的模样时， 旁边的荷花急了， 把宝玉打了个小口， 探出头来 。 闭上眼睛仔细感受， 只觉得有一股清香弥漫池塘， 弥漫在空气中， 充满我的鼻腔， 沁人心脾 。 夜晚， 星星在天空闪烁 。 明亮的月光充满了整个村庄， 人们睡着了， 只有萤火虫还在黑暗中， 发出自己微弱的光…
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这是我的一生 。 我爱你
何文迪说的是:一巴掌打死你！
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【高四语文第二册作文指导】中国四年级第二册第六单元作文第二条:中国四年级第二册第六单元作文指导
学习目标:
1、能表达清楚， 思路清晰， 详细介绍农村生活或风景 。
2.能够在写作中写出自己的收获， 把内容表达清楚， 把积累起来的漂亮的单词和词组运用起来 。
3.激发学生的写作兴趣， 培养学生的口头表达和写作能力 。
教学过程:
会话介绍:农村生活就像一幅画， 一首诗， 一首歌 。 通过对这组课文的学习， 我们收集了综合活动的课外资料 。 一定有很多新收获！这节课， 我们将再次走进农村， 了解关于农村生活的人、事件、场景或故事 。 (播放视频)
第二， 同桌分享自己的感受和经历 。 出示以下单词并阅读， 引导学生说出他们最喜欢的单词来描述我们所看到的图片 。
愉快、轻松、愉快， 山野到处都是青草和野绿色， 起伏不定， 美丽而美丽， 美丽而美丽， 美丽而美丽的春天， 到处都是花， 花， 花和花， 走在郊区， 山野到处都是绿色， 起伏不定， 草地和绿色的田野， 崎岖而崎岖
第三， 学生复习他们所学的和看到的关于农村儿童生活的知识 。 说说你最开心的经历？你做过什么农活， 学过什么？
第四， 听了同学们的汇报， 我们也有了很深的体会 。 我们可以把自己最想写的写下来 。 我们可以写下自己的经历， 听到的， 看到的， 想到的， 无论是风景， 人或事， 还是感受或经历 。
5.指导模仿课文并写出来 。
1.写农村孩子的生活——《麦少》:突出孩子的农村生活， 边描写农村风光 。
2.写无限田园风光——《乡下人》， (1)按照地点变化的顺序， (2)按照秋、冬的顺序在杰西·李笔下描绘田园风光 。
不及物动词老师的巡视指导 。
七.学生代表作品的修改与评论 。
八.作业:把自己的作品整理成一个完整的张文 。
第六单元作文第三条:人民教育版(9)第四册第六单元优秀作文
美丽的乡村构图一
一天晚上， 爸爸妈妈带我去乡下玩
出了市区， 感觉路上车少了， 但是来来往往的车都跑的快 。 夕阳像一个红色的橘子挂在天空， 空气变得更加清新， 周围也更加安静
当我们到达一片农田时， 我们停了下来 。 很难看到边缘 。 从远处看， 一些农民的叔叔似乎在给菜地浇水 。 我先跑到附近的麦田里看了看 。 一些小麦是黄色的， 一些是绿色的 。 爸爸说小麦快熟了 。 我摘了一个黄色的麦穗， 用手剥开， 放进嘴里尝了尝 。 一开始我尝不出来 。 后来觉得自己很坚强 。 还是有些甜甜的味道 。 麦田旁边种着玉米苗和蔬菜 。 有黄瓜、攀缘豆、西红柿、矮土豆、茄子、花生等等 。 我发现花生地里有很多和我差不多高的木棍， 木棍上绑着五颜六色的彩带 。 感觉很奇怪 。 我问了一下身边农民的阿姨， 阿姨告诉我这是为了吓唬来吃花生的小鸟

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