活动以游戏贯穿始终 ， 充分调动了幼儿学习的积极性和主动性 ， 幼儿在每一个环节中都有积极的体验和主动的学习 。 例如：手拉手唱着歌去春游 ， 幼儿情绪愉悦 ， 体验集体生活的乐趣 ， 同伴友爱的快乐 。
幼儿能根据以有的经验积极主动的来寻找“高兴娃娃”和“生气娃娃” ， 通过找同伴讲述和游戏“点芝麻”使活动面向全体 ， 人人有说的权利 ， “点芝麻”的游戏深深的`吸引了幼儿 ， 被点到的幼儿在大家叫出名字后有一种自豪感 ， 几个平时不爱说话的幼儿也积极的参与了讲述活动 。 “送卡片”活动 ， 巩固了幼儿`的经验 ， 幼儿树立了自信心 。 整个活动为幼儿创设了良好的心理氛围 ， 教师的一个微笑、拥抱 ， 一句夸奖的话时时激励着幼儿 ， 教师和幼儿的平视交流、和幼儿一起表演唱拉近了老师和幼儿的距离 。 幼儿制作表情娃娃材料的层次性 ， 调动了每一个幼儿的`主观能动性 ， 使每一个幼儿体验成功 。
这次活动是成功的 ， 孩子不仅达到了心育目标的要求 ， 活动还促进了幼儿各种能力的提高 。 不足之除是在教具“卡片”的制作上还需改进 ， 可以有几张便于集体观看的便于引导的重点大卡片 ， 这样更符合小班幼儿的`年龄特点 ， 更能突出重点 ， 解决难点 。
生气的时候7
活动目标：
1. 在故事情境中了解生气对人的影响 ， 获得消除这一消极情绪的办法 。
2. 能联系自己的生活经验 ， 用恰当的语言表达消气的方法 。
3.知道生气是正常的情绪 ， 愿意想办法消除这一消极情绪 。
【生气的时候】 活动准备：
消气方法的图片、小兔木偶、游戏音乐
活动过程：
一、导入主题 ， 了解生气是一种不良情绪 。
1. 小兔怎么了？你是从哪里看出来的？（引导幼儿观察图片中小兔的表情）幼：小兔生气了 ， 它的眉毛皱起来、嘴巴往上翘 ， 嘴角往下、还握紧了拳头
2.你喜欢这个表情吗？为什么？
小结：生气让人变得不漂亮、不快乐 ， 还会影响身体 。
二、梳理经验 ， 获得消除生气情绪的方法 。
1.小兔可能为了什么事生气呢？
联系幼儿生活经验：被爸爸批评了、新玩具坏了、和朋友吵架了、比赛输了．．．．．．
2.看来 ， 每个人都会遇到生气的时候 。 听一听 ， 小兔到底怎么了？
师：它穿了一件新衣服 ， 本来很得意 ， 可是朋友笑他象个胡萝卜 ， 所以他生气了 。
3.（接着教师讲故事：小兔生气了 ， 它扔掉了新衣服 ， 飞快地跑回家 。 ）猜一猜 ， 小兔生气的时候会做些什么？
幼：扔坏了玩具、打翻了水杯、吓坏了兔妹妹．．．．．．师：这样做有用吗？
小兔感到越来越生气 ， 看来这样做是没用的 。
4. 怎样才能让小兔消气呢？快来帮帮小兔吧！
（情境转换：教师出示木偶 ， 以小兔的口吻与幼儿互动 ， 及时肯定幼儿的好办法 ， 归纳消气方法）
5.看一看 ， 小兔用了哪些好办法呢？
（幼儿分散观察故事图片并分享交流 ， 最后教师把幼儿交流过的以及没有想到的办法都融入故事）小结：深呼吸能使人冷静、舒服；倾诉能得到安慰和帮助；想想别人的好 ， 会很快忘记不高兴的事；当然 ， 生气的时候还可以做自己喜欢的事情 ， 比如运动、美餐和听音乐．．．．．．小兔用了大家的好办法 ， 心里的气全消了 。
三、迁移巩固 ， 知道要保持愉快的情绪 。
1.想一想 ， 如果以后遇到生气的事情 ， 你会怎么做呢？
