初三学生如何写好作文
从小到大都离不开写作文 。 那么 ， 初三学生如何写好作文呢？让我们和边肖一起看看吧！
首先要积累作文素材
积累丰富的作文素材是写好作文的首要条件 。 许多作家写作很快 。 重要原因是他们脑子里有丰富的素材库 。 他们写文章的时候 ， 可以得心应手 。 学生要想写好作文 ， 必须努力积累作文材料 。 作家秦牧说:“一个作家要有三个仓库:一个直接的物质仓库 ， 里面装着来自生活的材料；一个是间接仓库 ， 存放来自图书资料的资料 ， 一个是日常收藏人民语言的仓库 。 有了这三个 ， 就更容易写了 。 ”这段话提到的前两个仓库是学生写好作文所必须的 。
1.积累“来自生活的材料”最好的方法就是写观察日记 。 学生写日记普遍存在的问题是记账 ， 这让他们觉得很无聊 ， 所以懒得写 。 建议你按照老舍先生教的方法写:“你要仔细观察身边老王或者老李的性格特点 ， 随时关注 ， 随时记下来……每天都要记住 ， 形成习惯 。 一阵风吹来 ， 你写下来；你也可以写下下一场阵雨 ， 因为你不知道哪一天 ， 你需要描述你工作中的一阵风或一场雨 。 没有这个积累 ， 就写不出丰富 。 ”
|2.积累“从书和资料中获得的材料” 。 一方面依靠课堂阅读 ， 把语文课的阅读和写作结合起来；另一方面 ， 要依靠课外阅读 ， 坚持写摘抄的读书笔记 。 如果你用一张纸来写每一段摘录 ， 那它就是一张阅读卡片 。 俗话说 ， “好记性胜过烂文笔” 。 再强的记忆 ， 也需要很长时间 ， 记住的内容会更多 ， 有些永远会忘记 。 如果你边读边摘抄自己认为精彩的内容 ， 既可以避免遗忘 ， 又可以方便阅读 。
所谓“精彩内容” ， 值得提炼 。 读者的兴趣、爱好、水平、需求等因素没有统一的标准 。 总的来说 ， 精彩的警句 ， 生动的描述 ， 新颖深刻的观点 ， 生动有趣的对话 ， 甚至优美的文字 ， 都是可以分类提炼的 。 为了方便日后参考 ， 还需要在提取的原文后面注明材料来源 。
很多同学都写过摘抄或者读书笔记 ， 但是坚持写的很少 。 中途放弃一份有用的工作 ， 很可惜 。 有人有统计:马克思写《资本论》 ， 写了1500多种“摘要”；列宁写《哲学笔记》 ， 直接引用了几十部哲学著作 。 就像一个革命导师一样 ， 坚持写摘抄的读书笔记 ， 可以让你成为一个聪明、充实、富有的人 ， 让你在未来的写作中思维敏捷 。
第二 ， 要按照循序渐进的规律来训练
提高写作能力不是一蹴而就的事情 ， 而是需要一个长期的计划 。 因此 ， 有必要安排作文训练的顺序 。 什么样的顺序最合理？在众多写作人才的成长过程中 ， 我们看到了灿烂的“序列” ， 很难讲哪一个是普遍真理 。 下面介绍“七先七后”的训练顺序 ， 可能有共同的意义 。 一种是让学生根据自己的情况参考 。
1先练习写记叙文和描述性文章 ， 再练习写解释性和议论文 。
先练习把自己经历的写出来 ， 再练习把别人告诉你的写出来
3先注重训练观察和积累 ， 再注重训练分析和表达 。
先练习写简单的东西 ， 再练习写复杂的东西 。
5第一 ， 不要被写作的“框架”所束缚 ， 放下写作的勇气；之后我们会根据不同文章的基本要求和特点进行规范化培训 。
6第一 ， “模仿” ， 根据样本写画葫芦的文章；“创作”后 ， 写出新颖独特的文章 。
7首先努力把文章写长 ， 强调拓展和呈现；之后努力写短文 ， 注意简洁明了 。
上述“七先七后”符合人对事物认识的规律 ， 由具体到抽象 ， 也符合能力培养的规律 ， 由低到高 ， 由笨拙到聪明 。 至于第一和第二的界限应该在什么时候或者到什么程度 ， 这是另一个不能“一刀切”的问题 ， 必须具体分析 。 如果有同学把以上七个先排然后交替反复 ， 比如模仿创造再模仿再再创造 ， 也不错 。
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