在实践中 ， 我不断问路 ， 然后向他们学习...我发现 ， 只要我坚持勤于说、读、写、改 ， 把“四勤”与老师的有效指导和实际交流结合起来 ， 学生就能成功跨越入门作文的“大门槛” ， 在未来变得更广阔、更轻松！
第三 ， 勤于写作 。 写作活动是实践活动 ， 学生写作技能的形成和写作水平的提高有赖于写作实践 。 因此 ， 多练习写作已经成为整个作文教学的重要组成部分 。 多写可以促进观察和思考 ， 锻炼思维 ， 做到快、严、活 ， 熟练运用语言技能 。
【初三小学生如何写好作文】我经常对学生说:“好记性胜过烂文笔 。 ”亲眼所见所闻记在心里是好事 ， 但有些材料琐碎 ， 容易忘记 ， 暂时记不住 ， 也写不出来 。 你可以把平时得到的材料以文字的形式保留下来 。 除了作文本 ， 我还要求学生准备日记 。 当学生遇到有意义的事情 ， 看到感人的场景 ， 找到有特色的表达方式或耐人寻味的语言 ， 可以随时写下来 。 这样不仅可以积累大量的生活素材 ， 提高分析事物的能力 ， 还可以增加很多练习写作的机会 ， 为以后写文章打下良好的基础 。
[/s2/] iv .勤奋的改革 。 作文中一个必不可少的重要环节就是复习 。 【/s2/】复习课上 ， 我最喜欢给学生念的口头禅是:“没有最好 ， 只有更好 。 ”所以我要求每篇作文写完之后都要反复修改 ， 力求零错别字 ， 语句通顺 ， 语言有条理 ， 生动形象 。
智力学校的老师认为学生在临摹作文之前先做草稿是非常重要的 。 我让学生在专门的草稿本上打草稿 ， 写空行 。 学生的草稿完成后 ， 我让学生自己阅读和修改 ， 大声朗读草稿 ， 看看是否符合写作要求 。 在反复的自读中 ， 用正确的修改符号对错别字、标点符号、病句进行修改 ， 对不具体的地方进行具体性的补充 ， 删除多余的单词和短语 ， 补齐缺失的单词 。 然后 ， 让你的同桌互相改变 ， 通过朗读交流评论和改变 ， 边读边改 ， 边改边读 。 在这次活动中 ， 学生是思维最活跃的 ， 总是想表达自己 ， 想尽一切办法找出别人作文中存在的问题 ， 有时甚至漏掉一个标点符号 。 随着学生主体性的充分发挥 ， 学生的写作能力也得到了锻炼 。 当然不是所有学生都能达到要求 ， 也有少数学生需要老师亲自批改作文 。 教师的面授批评是对学生写作的鞭策和鼓励 ， 要着重鼓励学生的写作兴趣 ， 鼓励学生发现优点 ， 适当提出要求和不足 。 这样 ， 通过改革促进写作 ， 可以有效提高学生的写作能力 ， 写出高质量的作文 。
在实践中 ， 我不断问路 ， 然后向他们学习...我发现 ， 只要我坚持勤于说、读、写、改 ， 把“四勤”与老师的有效指导和实际交流结合起来 ， 学生就能成功跨越入门作文的“大门槛” ， 在未来变得更广阔、更轻松！
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