如何指导二年级写作文
写作是语文教学中最重要的事情 。 以下是边肖收集的一些关于如何指导二年级学生写作的文章 。 希望他们能帮到你 。 如果你觉得好，可以和更多的朋友分享 。
一、准备写作材料，如何提高写作水平 。 这里的素材不仅仅是作文素材，还指平时的语言、语感、思维积累 。 没有这三者的丰富积累，作文就无从下手 。 这里有两种方法——100字的新鲜事和剪报，附后 。
【如何指导二年级写作文】二、熟悉构图要求 。 一篇作文之所以不同于其他文字，是因为它需要一些基本的要求，比如真实性、新颖性、流畅性等等 。 所以建议学生详细熟悉新闻写作 。 详见附件 。
三、掌握作文步骤 。 在我们的研究中，我们发现许多学生因为没有遵循写作步骤而写不好 。 其实写作文和堆木头是有共同点的 。 首先你要把你所有的材料(积木)摆出来，然后选择你需要的积木(比如颜色、大小、形状等) 。 )从大量，然后组合成一个模型，最后修改 。 写作文也是一样，见附4X思维作文法 。
第四，一定要有好的心态 。 很多同学怕写，磨写，拖写 。 简而言之，他们没有积极的态度，这也是影响写作速度的重要因素 。 这里说的好心态有两层含义:一是不要把作文当成负担；简而言之，你说什么就写什么，你想什么就写什么，也就是说，我用手写心，畅所欲言 。 平时总是让学生先写长文章，再写短文章，我也是这个意思 。 写长文章是任意的，写短文章是注意作文的要求 。 第二，写作文的过程中，一定要一气呵成 。 鲁迅先生曾经说过，退十步的做法是不能接受的 。 每个人都应该记住这句话 。 写作文的时候写不出字，突然怀疑前面跑题了等等 。 ，他们应该先忽略意外，写完文章再反思，这样作文才能提高的更快 。
第一，重视积累，打好基础
新课程标准指出，语文课程要“引导学生正确理解和使用祖国语言，丰富语言积累，培养语感，发展思维” 。 生活是语文学习的源泉 。 “百字新事物”的训练使语言积累、语感训练、思维发展直接源于生活 。 要求学生用100字左右的篇幅记录自己身边发生的或当天听到、读到或看到的新闻，使语言精炼流畅 。 写日记和百字新事物有本质区别 。 他们不求长，不求多，只求尽善尽美，把更多的精力放在“怎么写”上 。
读书是一种特殊的生活 。 “剪报作文”训练要求学生每天剪一份报纸，对文章进行评论、体验、联想，从文章的主题、内容、情感入手，从写作方法入手 。 这种训练不仅扩大了学生的阅读范围，增加了阅读量，还为学生自主选择读写材料和写作提供了有利条件和广阔空间，落实了“不动笔墨不看书”的阅读习惯 。 剪报和读后感是有本质区别的 。 后者重在“感受”，而剪报则注重学生的评价能力，不仅在于对写作内容的“感受”，还在于对写作内容、过程、方法的“评价”，从而欣赏文章的成功，确立自己的写作标准 。
以上两者交替进行，让学生直接或间接从生活中吸取营养，解决“写什么”的问题 。
其次，新闻指南很容易上手
笔者认为作文训练要经历三个阶段:“掌握作文特点——掌握写作方法——通过不断练习提高作文能力” 。 因此，在设计的“新闻导读”作文训练序列(新闻写作训练-想象训练-思维能力训练-语言优化训练-研究性作文训练)中，“新闻写作训练”侧重于让学生掌握作文特点和写作方法，同时进行想象、思维、语言优化和研究
写作要说真话，说真话，说心里话，不能撒谎，不能空谈，不能陈词滥调，但从小学到高中的老师都要不断重复 。 《新闻导报》以结构简单规范(一般为倒金字塔型)、易于掌握的新闻写作训练，帮助学生迅速闯入作文王国，牢牢把握作文内容和情感的真实新颖、语言简洁精炼等特点，从此成为一种习惯 。
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