1.从阅读中学习文章的结构和表达 。
在写作教学实践中， 作为教师， 要有意识地将作文指导渗透到阅读教学中， 引导学生学习作者观察事物、分析事物、选词造句、把句子连成段落、把段落连成文章的方法 。 学习一篇课文后， 注意分析课文的结构和写作方法 。
2.联系课文， 适当模仿， 在模仿中寻求创意 。 中外作家一直强调创作， 但在写作中可以适当模仿 。
3.加强朗读和背诵训练， 培养语感 。
俗话说“读万卷， 写如有神助”， “读唐诗三百首好， 写不出诗就唱” 。 有一个深刻的道理:文章源于积累 。 只有语言积累到一定程度， 才有可能像洪水一样思考， 在笔下开花 。 不然就算有千千万万个念头， 也很难有几句话 。 古代有些学者， 如韩愈、苏东坡， 根本没学过语法、修辞、逻辑， 但能写出传世的好文章 。 其奥秘在于他们阅读甚至背诵了大量优秀作品， 形成了敏锐的语感 。 所以语言的积累， 语感的形成， 都是懒于多读多背 。 实践证明， 运用语言和写作形成写作能力， 还需要多读多背， 上课多读， 课后多读多背 。 在教学中， 我们必须加强朗读的训练 。 要求正确读单词和句子， 眼、口、心阅读， 适当增加背诵量 。 通过阅读和记忆， 学生可以将教科书的语言转换成自己的语言并保留下来， 所以举笔并不难 。
4.做读书笔记 。
读书笔记是指人们在阅读书籍和报纸时所做的一些书面记录 。 写读书笔记是一种很好的阅读方法 。 写读书笔记可以提高我们的思维能力和写作能力， 养成良好的阅读习惯 。 ③要提高学生的写作能力， 要引导学生做好读书笔记， 课堂上要做好课文的读书笔记， 但这远远不够， 还要引导学生阅读大量课外读物， 做好读书笔记 。 具体方法是提取优美的文字、机智的句子、精彩的片段……反复背诵 。 只有经过长期的积累， 语言才会丰富， 大量生动的句子才会在写作时趋之若鹜 。
阅读是学生获取作文例题的基本途径 。 学生可以从阅读中学习“如何写作”， 但这也需要我们的老师长期有目的的训练， 让学生从阅读中积累语言材料 。 从阅读中学习写作， 读写结合， 提高写作能力 。
推荐阅读
- 梦，小学二年级作文是什么
- 肖活板大二作文
- 植树节小学二年级作文
- 被剥夺政治权利后有什么影响
- 我最欣赏的一个人的小学二年级作文
- 薛小学二年级第一篇优秀作文
- 回到家乡，初二作文
- 二年级作文搬家
- 爸爸做饭二年级作文
- 我小学二年级的自画像作文