我作为一个父亲 ， 很担心孩子没有创造力 ， 于是我百般诱导 ， 他苦思冥想后说：「啊 ， 我想出来了 ， 还可以装酱油 。 」
不过 ， 想到家里从不喝可乐 ， 我决定重新换些他有感性认识的东西 。
比如夏天 ， 我活捉了一只蚊子 ， 然后问儿子：怎样把它灭掉?我们最后琢磨出了 40 多种方法 。 他想出的方法出乎我的意料——把蚊子憋死 。
我想憋死很容易 ， 找一个胶布 ， 把它的嘴和鼻子给黏上——但我儿子说 ， 把它送到太空去 ， 太空里面没有氧气 ， 蚊子就憋死了 。
还有「把它压死」 ， 怎么压死呢?
我想肯定是拿块砖头把它压死——儿子想的是把它放到一个篮球里 ， 然后给篮球打气 ， 利用高气压把它压死 。
后来我想 ， 为什么儿子能想出 40 种杀死蚊子的方法?很简单 ， 因为他知道蚊子 。
我们家也有篮球和气筒 ， 平时给篮球打气时他也会问：为什么要打气?为什么打完气之后这个篮球就能弹起来?
所以他很容易把生活中的经验和要解决的问题联系起来 。 这其实就是一个发散性思维的过程 。
远程联想：哑巴画画
还有一个经典的练习：远程联想——就是把一些看上去好像风牛马不相及的东西联系起来 ， 看它们有什么共同点 。
我跟他玩了一个游戏叫「哑巴画画」 ， 就是在一张白纸上 ， 他在一边画 ， 我在另一边画 ， 画一半后看对方画了什么 ， 想办法把整个图连起来变成一张整合的图 。
上面那张图就是我和他第一次尝试的作品 ， 左边的花是他画的 ， 右上角的兔子是我画的 ， 画完之后 ， 我们俩想了一会儿 ， 然后他在下面画了草地 ， 因为草地上长出花 ， 兔子又可以吃草 。
这就是一个从生活场景出发 ， 从孩子熟悉的东西入手的「远程联想」练习 。
生活中的想象力：小亭子的故事
你还可以利用生活场景 ， 进行想象力练习 。 我经常跟孩子一起编故事 ， 比如《小亭子的故事》：
一个小亭子平常跟小朋友一起玩 ， 但后来天气变得很冷 ， 小朋友都缩在家里 ， 它觉得很无聊 ， 就来到河里 ， 河里结冰了 ， 它觉得滑冰很好玩 ， 就去滑冰 。
滑了一会儿 ， 小朋友也觉得好玩 ， 都来跟它一起玩 。 可是这个小亭子太重了 ， 把冰压破了 ， 它和小朋友都掉到了水里 。 怎么办呢?小亭子赶紧翻个身 ， 把所有小朋友都放在它的顶上 。
大家在河里一起漂 ， 顺着河流 ， 漂到大海 ， 大海的广阔让他们很害怕 。 看见前面有只虎鲸后 ， 就打招呼说 ， 「虎鲸你好 ， 我们怎样才能回到河里去呢?」
虎鲸说 ， 「为什么要回到河里去 ， 大海多好啊 ， 比河流好玩多了 。 」
他们听后也鼓起勇气 ， 在大海里继续玩了 。
这个故事是我和儿子在火车上无聊时看到窗外有个小亭子时编出来的 。 一共编了 9 集 ， 刚刚只是第一集 。
其实你就可以随时找出身边的人、小动物、小物品 ， 来跟孩子一起想象：这些东西它有什么样的故事 ， 它现在是什么感受 ， 它即将发生什么 。
这其实就是从生活中锻炼创造力的方法 。
孩子并不是不喜欢学习
只是不喜欢不自然的学习方式
家长往往觉得孩子喜欢玩、不喜欢学习 。 其实孩子不是不喜欢学习 ， 只是不喜欢不自然的学习方式 。
如果找对方法 ， 把这个过程和孩子生活里常见、他们易于获取和理解的信息结合在一起 ， 那他的学习能力就会飞速上涨 ， 创造力也会往外迸发 。
找对了方法 ， 不仅解决孩子创造力问题 ， 还能把育儿烦恼转变成孩子成长的机会 。
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