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自闭症孩子的理解能力怎样得到提升？

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自闭症孩子的理解能力怎样得到提升？



我们都知道自闭症儿童在沟通交流这块不是特别好 ， 但是自闭症儿童的理解能力需要得到提升吗？下面看看如何有效的提升自闭症儿童的理解能力？
在对自闭症孩子的教学过程中 ， 孩子会对我们的指令无动于衷置若罔闻 。 孩子并不是不愿意与我们沟通 ， 而是因为他们不能够理解其意义 ， 所以提升他们的理解力是十分重要的 。 今天我们就一起看几个小方法 ， 来帮助孩子提升他们的理解能力 。
模仿中提升
1.能够模仿成人的手部动作
这些手部动作一般如拍手、挥手、握拳等 。
与孩子面对面而坐 ， 说“拍手”看孩子是否有动作 。
如果他不执行指令或者在做别的事情 ， 要通过一些有趣的活动或声音来吸引孩子的注意力 ， 让孩子与老师保持目光对视 ， 说“拍拍手”然后做出相应的动作 ， 然后再说“拍拍手” ， 并辅助孩子做出相应的动作 ， 重复练习 ， 直到孩子可以独立完成 。
当做到无论何时何地孩子都可以对这一指令有反应 ， 说明孩子已经理解 。
对自己的名字有反应
叫孩子的名字 ， 让孩子学会对自己的名字有反应 。
观察孩子在听到呼叫后的反应 ， 如果完全没有反应 ， 则要遵循以下步骤进行训练：
与孩子面对面坐(近距离) ， 在呼叫他的名字后 ， 吸引孩子与呼叫者保持目光注视 ， 重复练习 ， 在孩子做出正确反应后 ， 要给予奖励 。
通过呼之应答的练习 ， 使孩子眼神的互动及听觉理解能力得到改善！
在给孩子练习的过程中 ， 切忌流露出焦躁和失望的情绪 。 一旦有应答(即使只有嘴型或不标准) ， 就要给予奖励(包括食物) 。
当孩子对于面对面的呼叫有反应能力后 ， 可以逐步加大与孩子之间的距离 。
对孩子的正确反应一定要有夸奖 ， 最佳的反应是孩子听到呼叫后不仅有应答 ， 而且能走过来 。
变换呼叫者 ， 当孩子对呼叫有反应能力时 ， 可以让其他人员参与进来 ， 直至孩子对任何人的呼叫都有反应的能力 。
认知中提升
让孩子能够认识颜色
(1)从卡片中认识颜色 ， 并进行区分 。
做同一种形状 ， 不同种颜色的卡片若干张 ， (主要是红、黄、绿、蓝等常用色) ， 告诉孩子这是什么颜色 。
因为是无语言儿童 ， 所以可以忽略他不说出来 ， 不过一定要在其过程中引导孩子发声 。
【自闭症孩子的理解能力怎样得到提升？】主要先让孩子认识2—3种颜色 ， 一段时间后 ， 取其中颜色差别相对大一些的卡片让孩子进行区分 ， 如果孩子可以区分 ， 再进一步加强训练 。
(2)从实物中认识颜色 ， 并进行区分 。
取同一类型的实物(积木、套塔、套碗等) ， 不同颜色 ， 最好是质地、大小、形状都完全相同(为了避免孩子是因为其他方面作为判断标准而进行认知)进行认知 ， 告诉孩子这是什么颜色做出正确的区分 。
能够配对相同的颜色
首先是卡片与实物配对 。
取形状、大小、颜色相同的卡片及实物 ， 告诉孩子它们的颜色是一样的 ， 然后取一个颜色不同 ， 其余相同的实物(卡片) ， 把两个实物(两个卡片)放在一起 ， 并与卡片(实物)相对应告诉孩子拿一样的 。
如果孩子可以做出正确的反应则把卡片或实物的属性改变 ， 直至卡片与实物只有颜色相同 ， 其它皆不同 ， 让孩子拿一样的进行配对 。
还可以做卡片与卡片的配对 ， 实物与实物的配对 。
提升无语言自闭症儿童的理解能力 ， 并非一朝一夕的事 。 应做到循序渐进、找到最适合孩子的方法 。 夸奖和食物的奖励也必不可少 。 总之 ， 在教育孤独症儿童的过程中 ， 我们不是只与孩子的身体对话 ， 要与孩子的心灵对话、要培养有灵魂的人 。 让他们可以做到理解每个微小的动作 ， 每个声音的意义是最重要的 。

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