家长注意 14岁以前是孩子阅读关键时期 。 对于孩子而言 ， 即使他成绩平平 ， 但有良好习惯 ， 将来仍是潜力巨大 ， 而培养阅读能力 ， 14岁以前是关键 。
让我们一起来认识“阅读饥饿期” 。 孩子对阅读的“精神饥饿感”形成于14岁之前 ， “父母是否在小孩5岁以前经常给孩子讲故事 ， 影响着孩子今后阅读技巧的形成 。 同时 ， 人在14岁以前的阅读体验 ， 对孩子的成长也是至关重要的 。 人生以后的历程 ， 只不过是前面14年所阅读的东西的展开 。 ”
一个孩子即使学习成绩平平 ， 但只要养成阅读的兴趣和习惯 ， 一定比只是考高分的孩子走得更远 。
1、“精神饥饿感”更易在中小学阶段形成
美国著名生理学家玛莉安·伍尔夫通过研究儿童阅读时的大脑变化发现 ， 儿童阅读是左右大脑两个区域都一起运行的 ， 而过了这个时期 ， 学习语言的能力开始退化 ， 我们成年人在阅读时 ， 往往是只有一个大脑半球在工作 。
科学家认为 ， 父母是否在小孩5岁以前经常给孩子讲故事 ， 影响着孩子今后阅读技巧的形成 。 同时 ， 人在14岁以前的阅读体验 ， 对孩子的成长也是至关重要的 。 人生以后的历程 ， 只不过是前面14年所阅读的东西的展开 。
事实上 ， 孩子长大以后 ， 是用在14岁以前所阅读的东西、所体验的东西、所经历的东西、从书本当中获得的基本价值观 ， 用感恩、慈善、友爱等这些最伟大的观念和知识在建设 。
“所以 ， 孩子早期的经验对成长非常重要 。 当他们成人以后 ， 他们是用孩提时代所获得的东西为根基 ， 继续去构建内心的成人世界 。 ”朱永新说 。
2、阅读与学业从来就是不矛盾的
【孩子阅读比家庭作业更重要吗】一位当了小学生家长的妈妈发现 ， 再美好的计划都跨不过上学这道坎儿 。 在孩子上学之前 ， 这位妈妈一直坚持给孩子读各种故事 ， 也有意识地培养孩子的阅读习惯 ， 但是 ， 自打一上学 ， 孩子阅读的时间被一点点地挤掉了 ， “又要完成学校的作业 ， 又要保证孩子睡眠 ， 只能有所取舍 。 ”这位妈妈说 。
这位妈妈的苦恼绝非个案 。 在巨大的应试压力面前 ， 如何平衡阅读和学业 ， 是摆在很多父母 ， 尤其是城市父母面前的一道难题 。
调查表明 ， 59.2%的学生只用很少的一部分时间来阅读课外书籍 ， 甚至有6.2%的学生阅读时间为零 ， 只有.3%的学生花在阅读方面的时间比较多 。
“国外大量研究证明 ， 家庭作业越多 ， 孩子可能会越笨 。 ”朱永新说 ， 重复的练习是孩子最讨厌的事情 ， 这只能提升孩子掌握知识的熟练程度 ， 但是对孩子智慧的发展并无作用 。
依据孩子读教科书和课外书的情况 ， 朱永新把孩子分成了4种类型：
第一种 。 孩子既不爱读教科书 ， 也不爱读课外学 ， “这样的孩子肯定是愚昧无知的”;
第二种 。 孩子既爱读教科书又爱读课外书 ， “这样的孩子必然发展潜力巨大”;
第三种 。 孩子只读教科书不读课外书 ， 这样的孩子可能成绩不错 ， 但是却没有什么发展潜力;
第四种 。 孩子是不爱教科书只爱课外书 ， “这种孩子也许成绩不理想 ， 但还是有希望的 。 ”
事实也证明 ， 大量的课外阅读并没有影响孩子的学习成绩 。
3、过早‘触电触网’ ， 会使孩子失去思考的能力
即使是充分了解阅读重要性的父母 ， 仍然有很多困惑 。
随着科技的发展 ， 新一代的家长和孩子不可避免地被卷入了这股电子阅读的浪潮中 。 对此 ， 朱永新认为 ， 电视、电脑、手机等电子设备提供的内容太过绚丽动感 ， 这对低年级的孩子还是有危害的 。 “对孩子专注力和宁静的心态的形成都是不利的 。 ”
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