很高兴分享我的观点 。
个人认为所谓的科研训练还是指思维的训练 。
首先，最基本的你要会查文献，会使用网站会搜索 。很多人觉得这是一个很容易的事情 。但对于科研来讲，搜索什么关键词是比较重要的 。但恰恰是有很多学生掌握不到这东西的关键词 。
所谓的关键词实际上是对他所在领域的掌握，以及所面临问题的一个高度概括 。
其次，要会看文献 。所有同学都在看文献，但有些人也仅仅是看 。其他人就会从中提炼出观点，做出概括总结，进行分类，并且从他人的文献中得到自己工作的灵感 。
在这一点上就会看到很大的区别 。
【为什么参加科研训练】举一个例子 。我遇到了两个同学 。两个人都处于开始实验的早期阶段，都在进行大量的文献调研 。先不说对整个研究背景实验结果等等的分析，但从实验条件这个部分，最简单的这个部分，就能看出每个人的区别 。
两位同学看了大量的文献之后，觉得这个方法是可以采用的 。根据多个文献总结出了自己可以采用的实验条件和实验方法 。
其中一个做了几次实验之后，就摸索出了自己的实验条件和结果 。
另外一个做了多次重复试验，仍毫无头绪 。
我把这两位同学叫来，分别与他们谈话，问他们为什么分别选择各自的实验条件，我想了解他们的思考的过程 。
其中实验比较成功的那个同学，经过看大量的文献总结和实验方法以及基本的实验窗口，也就是实验条件的范围 。
而另外一位同学虽然也明白要用这个实验方法，但是他对实验条件的总结却和那位同学完全不同 。他直接选用了和文献相差10倍左右的实验窗口去进行实验 。所以他在很长一段时间内找不到一个理想的结果 。我问他为什么选择这样的实验条件，他并不理解 。
很显然这位同学在阅读文件的时候，他并没有讲实验条件与得到的结果以及性能联系起来分析 。对实验条件的学过选择错误，导致了不能得到一个很好的结果 。
看文献实际上是一个自己逻辑思维的培养的一个阶段 。他是告诉你什么是原因，什么是结果，原因和结果的关系是如何的，是如何形成的 。各个现象之间的内在联系，以及他们最后体现出来的结果，从而得出一定的结论，以及如何证明得到的结论 。
所以，学“会看”文献很重要 。
第三，动手能力 。实验学科的学生需要较强的动手能力 。像每个实验室可能都存在实验设备“杀手”这样的同学，这位同学动什么设备坏什么 。这个还可以培养，只是需要认真胆大，细心多次的练习 。
第四，分析能力 。学会看文献，学会做实验之后，下一步就是针对你所得到的结果进行分析，并且得出推论，并证明这个推论是正确的 。
第五，表达能力 。有了一定的工作之后，要学会传播和表达 。通俗点的说，要能把你的工作写成文章，做成PPT，介绍给大家 。有人就能够把晦涩难懂的科学知识讲成卡通片，而有人却怎么讲别人都不理解 。
第六，创新能力 。总是模仿拷贝别人的创意实验结果和分析是无法进步的，一定要能够在前面的基础上总结出新的思想，新的理念，新的结论，新的方法 。
以上几点是我能想到的，经过科研训练之后所具备的一些能力 。
作为在教育领域内摸爬滚打20多年的教育从业者，也是个博士，我认为受过科研训练主要指的是两个方面：
第一，有过一段专门的学习经历
这个是我们经常说的，一个人是科班出身，那他肯定是在这个学科进行过一段时间的训练 。包括本科阶段、硕士阶段和博士阶段 。一般我们说受过科研训练特指硕士以上的学习经历 。
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