孩子总是自言自语或者仿说怎么办自言自语是什么意思( 二 ) _云知道

有的还会被大段的歌词，诗句，但这些表现只是机械性的记忆，他们并不懂的什么意思，对于沟通和交流也没有实际的意义可言。
术语把以上称作:非功能性语言，也就说这些孩子并不知道语言是一种可以拿来使用的社交和沟通工具。
而另外一种仿说，则是“功能性语言” ，也就是说这类的孩子懂得对方在说什么，但他们也会一遍遍重复答案，一遍遍重复自己想说的那句话。
比如，当孩子渴了或者去超市看见饮料之后会说:我要喝果汁，我要喝果汁…… ，本来表达完一遍就可以了，但这类孩子却一遍遍多次重复这句话。

这是因为他们词汇量短缺，脑子里没有太多的能够变换着使用的，同样意思的句子，所以就会一遍遍说同样的话。
那么这两种情况我们又如何破呢？
① 非功能性语言的仿说
这种情况跟上面自言自语的破解方式一样，但家长还可以增加些其他训练项目，因为孩子即然可以仿说大段的台词，广告词，或者歌词什么的，就可以说出你们教的其他实用性的句子。
比如，可以教孩子背诵家庭住址，家人电话号码，包括家人姓名等等。
具体方法:
两位家长合作，一个家长在孩子对面问:你家住哪里啊？
另一个家长和孩子坐在同一方向，代替孩子回答家庭住址，多教几次孩子一听见你问家住哪里就会回答了。

家长的姓名和电话号码也这样教，通过这个方法我家孩子已经会回答好多实用的问题了，一旦出门游玩，人多走失，别人问题孩子还能回答上来这些线索，也就减少了许多的不愉快发生。
同时你教孩子这些东西的时候，他们也就抽不出时间再去一遍遍背台词背广告词了。
② 如何帮助孩子正确使用和扩展功能性语言
有功能性语言的星宝之所以对一件事物的表达匮乏单调，甚至有些机械性的使用相同的句子表达，是因为他们不会把语言用不同的方式变换着说出来，也就说没有掌控语言的能力。
另外更重要的原因是他们没有掌握更多的词汇量，即使掌握了也不会把这些字词组织好了说出来，所以只能每次重复第一次学会的那个表达方式。
比如，每次想喝奶了只会那一句:我要喝奶。而不是像我们一样有不同的表达方式，不同的句子，但表达出来的可以都是一个意思。

比如:牛奶在哪里啊，我想喝；还可以说:我可以喝一包牛奶吗？“妈妈，帮我拿一盒牛奶；等等。
教孩子的时候可以等他在说出诉求时，家长在一旁用同样意思的另外一个句子再说一遍，然后混合孩子说的那句，再说一遍，这样等于告诉孩子你还可以这样表达，不一定每次都说那一句。
比如孩子听到动画片里的宝宝哭了，每次都会说：宝宝哭了，不哭！
家长这时候可以旁边通过更多的语言方式来描述这个场景，当然不能太复杂和太抽象，比如：嗯，宝宝不舒服了，哭了。
“宝宝想妈妈了，他哭了”
“宝宝流眼泪了，哭了，声音好大啊！”
家长经常“见机行事”的去扩大句子的内容，和修饰方法，以此来增加孩子对这种场景描述的多样性，他们也就慢慢的积累了更多的词汇量，和表达方式。