引导孩子的学习行为而不是奖励不做孩子学习的监工自从孩子进入校园，甚至从更早开始，很多妈妈就开始了监工生活，天天都要陪着孩子做功课，孩子稍一走神，就会对孩子大声批评，这样的行为看似是关心孩子，实则不然 。妈妈们这样做，不但彻底放弃了自己晚上的闲暇时间，而且对孩子来讲也是有百害而无一利的 。
我们一起看一个例子，毕业于一所名牌大学的他是个完美主义者，人长得漂亮，工作也很出色 。中年得子的他爱子如命 。儿子还没出生，他就研究了大量家教方面的书 。儿子还在襁褓中，他就每天读唐诗宋词给孩子听 。儿子刚学说话，他就每天用英汉两种语言和儿子说话 。儿子聪明伶俐，这让他很欣慰 。一家心理研究所去儿子的幼儿园采集数据，对幼儿园的孩子进行了智商测试 。
后来园长偷偷把本该保密的结果告诉了他，说他的儿子是全园第一名，这让他觉得自己是个成功的家长 。于是他更加坚信了自己想要倾尽全力培养出一个出色的孩子，甚至是神童的信念 。所以，除了工作，他几乎将全部的时间和精力都投入到了孩子的教育上，大到孩子的吐字发音，小到孩子的握笔姿势，他都要认真指导，一旦发现孩子哪里做的不到位，他就马上指出来，并让孩子改正 。
如果孩子重复犯同一个错误，他就会大声批评孩子，甚至用打孩子手背的方式让孩子加深印象 。他自信在这样严格的要求下，培养出的孩子一定会越来越完美 。平时，哪怕是在家里招待朋友，他的心也要大部分放在孩子身上 。和朋友交谈时，他还会时不时的告诉孩子，你的手没擦干，再去擦一下，别戴那顶帽子，和你的衣服搭配起来不好看 。写作业的时间到了，认真做做完，我要检查 。
他教育孩子几乎到了事无巨细的地步，可孩子的表现却越来越差 。孩子刚上小学时是班里的前三名，可孩子小学毕业时成了班里倒数十名之一 。孩子上了初中后，各方面人毫无起色，即使是从小就开始学的英语，成绩也很差 。现在从孩子身上不但看不到一点高智商的痕迹，反而能明显感觉到孩子性格上的缺陷，内向、不听话、胆小懦弱，他实在是想不通，怎么自己呕心沥血培养出的儿子成了现在这副模样 。这个孩子到底怎么了？问题出在哪里？
事实上，问题正出在这位妈妈身上 。这位妈妈在孩子面前一直扮演着一个权威管制者的角色，她对孩子干涉太多，管的太严太细，完全用监视和指令代替了与孩子的正常交流和互动 。种种做法让孩子感到做什么事都不自由，做什么都不能让妈妈满意 。所以烦躁不知所措的他才会慢慢变得不听话，不自信，缺乏自控力 。
其实，妈妈们做监工极容易使孩子产生依赖心理，懒得动脑筋，时间久了还容易让孩子产生一种无力感，对自我管理极为不自信，只好求助于外部力量来约束自己 。一旦你因为某种原因不得不从监工的角色中抽身，已经形成依赖心理的孩子就会感到茫然不知所措 。另一方面，那些不断来自妈妈的认真点头、抬起来抓紧时间之类的提醒，对一些孩子来说所能发挥的效力会随着时间的推移而逐渐降低，孩子会变得越来越不耐烦，以致开始在情绪上和你对立 。
十岁的小杰勤奋好学，又爱动脑筋，考试成绩科科满分 。平时小杰的爸爸妈妈从来不看着小杰学习，也从不检查小杰的作业本，他们将责任和自由都还给了小杰 。小杰还没上小学的时候，他们就向小杰传递了这样一种思想，学习是自己的事，将来有没有出息也是自己的事 。有一次，小杰因为贪玩忘了写作业，直到睡觉前才想起来，他哭着向爸爸妈妈寻求帮助，他们却告诉小杰，作业没完成是你自己的事，等着明天被老师批评吧 。现在是睡觉时间，你必须上床睡觉 。从那以后，小杰再没有耽误过写作业 。现在小杰已经养成了在学校里完成作业的习惯，如果作业太多了没有做完，回到家后，他也一定会先做完作业再做其他事 。
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