同课异构心得体会（同课异构感悟）
12月16日 ， 在校领导带领下 ， 我同桃园二小的语文老师周老师进行了同课异构 ， 执教课题是八年级上册的一篇文言文《与朱元思书》 。听了周老师的课 ， 收获颇多 ， 同时也深刻认识到同课异构的优势 。下面是我对同课异构活动的感想和对本学科同课异构的一些体会：
一、同课异构的感想
通过听课学习和讲课 ， 我发现同课异构对提高教学有效性有很大帮助 ， 它可以促进课堂优势互补 ， 教师之间互相启发 ， 智慧共享 。而且同一课题便于教师理解教材 ， 深入挖掘教材 ， 通过同课异构的对比研究开展实质性的讨论和反思 ， 可以促进教师的专业成长 。通过同课异构活动也给我们教师个人自备 ， 分头施教提供了一个很好的模式和学习范本 。很感谢学校给我提供了一个很好的学习平台 ， 感谢学校安排了这次同课异构活动 。
二、听课后的感悟
优点：
1.教师具有较高的教学素质 ， 整节课思路清晰 ， 衔接自然 ， 整个教学如行云流水 。并能将听、说、读、写相结合 ， 培养了学生的综合能力 。
2.教师信任、尊重学生 。课堂上教师都是将问题抛出 ， 大胆放手让学生自己讨论 ， 展示和自主纠错 ， 大部分时间给了学生 ， 教师只做适当点拨 ， 学生的主体地位得到很好的体现 。这点我在教学中做得不到位 ， 老是不放心学生 ， 牵着学生的鼻子走 。
3.学生的课下功夫做得很扎实 。课下学生已经完成了导学案 ， 上课中 ， 教师只将设置的问题出示 ， 学生以不同方式展示自己的学习情况 ， 这样既显得课堂气氛活跃 ， 又达到了高效 。
4.多种形式评价学生 。课堂评价中 ， 有学生自评、互评、小组评价、教师的适时评价 ， 很好地激发了学生的学习兴趣 。
当然老师的课堂精彩部分还有很多 ， 以上是我感受最深的 。今后还要继续学习 ， 再接再厉做得更好 。
三、听课后引发的思考
听完周老师的课 ， 引发了我一个思考：学生课前学 ， 课内教师少讲 ， 由学生展示和教师点评 ， 无现场生成 ， 这样究竟好不好？学生会的教师就不讲 ， 学生会与不会的标准是什么？难道就凭学生学案中写对了答案学生就会了吗？这个问题还需和同仁们探讨一下 。
四、个人授课后的反思
虽然这节课能按环节顺利地讲完 ， 没出现大的问题 ， 但是还有很多的瑕疵 ， 下面谈谈自己在授课中的不足之处 ， 以便日后能在教学中更加精益求精 。
1、课堂评价不到位 。课下想得很好 ， 但上课中由于紧张 ， 再加时间不够用 ， 对学生的评价不够及时 ， 评价语太单一 。这也是课堂气氛不好的一个重要原因 。
