父母可以怎么做？
假装游戏的好处还有好多 ， 时间有限 ， 不一一说了 ， 总之 ， 父母要支持孩子的假想游戏 。 那你可以怎么做呢？
第一 ， 父母可以提供一些材料 。
我们可以提供一部分和生活息息相关的材料 ， 比如小车 ， 娃娃 ， 过家家的玩具 ， 这样孩子们会用想象把游戏和自己的生活联系起来 。
也可以提供一些功能不太明显的材料 ， 比如积木 ， 纸 ， 或者橡皮泥 ， 孩子可以用自己的方式来使用这些材料 。 有时候玩具并不是越多越好 。
我在孩子上一年级以后 ， 把小时候的玩具几乎都收起来了 ， 把原来放玩具的玩耍房间改成学习房间 。 然后我注意到 ， 两个孩子玩游戏的时候 ， 明显用语言增多 ， 因为东西少了 ， 很多东西必须要靠嘴来描述出来 ， 另一个 ， 他们要用房间里有限的东西来代替他们需要的东西 。 比方说 ， 他们有一次拿着一张世界地图 ， 一个孩子把另一个孩子用地图包住 ， 说 ， 你现在在一个飞船里 ， 他俩嘴巴发出嗡嗡嗡的声音 ， 一会儿宣布自己来到了外太空 。
2 ， 让孩子自由 。 父母可以加入他们的游戏 ， 提供一些新元素 ， 不过 ， 让孩子去编故事 ， 父母不要过于去“引导” 或者给他们限制一定的方向 。
Dr. Fiese 做过一个研究 。 她从3个类型来观察孩子的游戏 ， 单纯探索（触摸 ， 看）；功能（在一条“路”上移动一辆“车”）；表征（从一个空杯子假装喝水 ， 就是假装游戏） 。 她发现 ， 当孩子和妈妈一起玩的时候 ， 比起一个人玩的时候 ， 游戏更加复杂和高级 。 当比较妈妈的不同做法 ， 问很多问题的妈妈；观察很多的妈妈；以自己的意愿导向游戏的妈妈 ， 让孩子主导参与游戏的妈妈 ， 发现 ， 参与游戏的妈妈的孩子 ， 玩更多假装游戏 。
所以 ， 只有当孩子是主导的地位 ， 自己的兴趣不被限制 ， 自己的注意力方向不被成人牵扯 ， 游戏才更高级 。 父母不能侵入孩子的游戏 。
3 ， 提供孩子丰富的体验 。 经常让孩子参与我们的生活 ， 孩子们在生活中学到生活常识 。 并且带着孩子经常去大自然 ， 图书馆 ， 博物馆等等 。 孩子们有了丰富的生活经验 ， 才会整合各种经验和知识 ， 用于他们的游戏 。
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