虽然现在的家长体罚孩子减少了很多 。
然而大家可能没意识到， 责骂、过度唠叨， 或者惩罚的严厉程度明显与错误的大小不匹配（如同上文提到的扔棒棒糖的父亲）， 也是变相的体罚 。
一个生活中充满了家长的斥责、唠叨的孩子， 他的个性很难自由舒展， 他必定是畏畏缩缩， 小心翼翼或者充满了叛逆 。
那么， 斯宾塞推崇的“自然惩罚”到底是什么意思？
其核心思想就是——让孩子承担自己行为的自然后果 。
为帮助大家理解这个概念， 他举了几个例子 。
小斯宾塞（斯宾塞的养子）班上有一个叫爱丽丝的小女孩， 因为动作慢， 爱迟到， 总是受到老师和家长的责骂， 然而她一直都改不掉这个毛病 。
【怎么解决孩子一再犯错？比打骂教育实用的方法】于是斯宾塞建议老师试试“自然惩罚”的方式——爱丽丝下一次再磨蹭， 集体活动就不再等她， 让她自己在家待着 。
如此两三次以后， 爱丽丝就改掉了这个毛病 。
斯宾塞还举例， 假如小孩子丢三落四， 总弄丢学习用具， 家长无需斥责， 只需隔几日后， 扣除孩子部分零花钱再买一套就行 。
在这个过程中， 孩子能体会到没有学习用具的不便， 也知道为此他要付出部分零花钱的代价 。
还有， 假如哥哥不小心弄伤了妹妹， 如果家长只是斥责甚至体罚一番， 让孩子下次小心， 那孩子多半还是记不住 。
斯宾塞建议应让哥哥用自己的零花钱， 或者舍弃某个想买的玩具， 用这笔费用来承担妹妹的部分医疗费， 才能让他记住为此承担的后果 。
斯宾塞认为， “自然惩罚”可以帮助孩子树立正确的因果观念 。 在孩子有多次这样的经历后， 因果观念才会准确和完整 。
在决定做某件事之前， 孩子会通过自己的经验来判断， 这样做的后果是什么 。
对于孩子来说， 了解行动以及它的后果， 比依靠家长的权威取得的判断更加印象深刻 。
之所以想把这种教育方式写出来与大家分享， 是因为我在接触到斯宾塞的“自然惩罚”理论之前， 就是这样对待我的孩子的， 而且我从中看到了显著的成效 。
如同所有自我意识膨胀阶段的孩子一般， 我女儿两岁以后， 变得有点叛逆 。
凡事不管三七二十一先说“我不要”；
你让她往左她偏往右， 你让她收拾玩具她偏偏撒满地， 你让她小声说话她就哇哇乱叫……
养过娃的都知道， 虽然我们不停告诉自己这娃是亲生的， 要耐心， 要忍， 要和颜悦色， 但不可能时刻做到， 斥责、唠叨那是家常便饭， 怒吼和情绪失控也偶尔发生 。
可我发现这些对于女儿根本没什么用！
吼的时候孩子的确会乖、会害怕， 但一旦见你露出笑脸， 又开始得瑟起来， 让人啼笑皆非 。
后来我开始用“自然惩罚” 。
女儿曾喜欢把玩具扔地到处都是， 我不斥责， 而是告诉她， 这样当心下次想玩却找不到哦 。
为了强化这个后果， 我会藏起某个她乱扔的心爱的玩具， 在她到处寻找的时候， 再次强调：
你看， 不把玩具分类收拾好， 就会找不到喜欢的玩具， 太可惜了 。
一般在她寻找了两三次无果后， 我会“突然”帮她找到这个玩具， 如此几次后， 女儿现在大多数时候， 都能分类收拾好自己的玩具， 还会“指导”大人， 每个东西该放在哪里 。
女儿曾做事磨磨蹭蹭， 出个门， 一下东一下西， 磨蹭二十分钟还没出门 。
我不像以往一样一个劲催， 而是告诉她， 再不快一些， 游乐场就要关门了哦！
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